珠心算對孩子有益嗎？珠心算教學視頻口訣表分享給粉絲們啦！很多朋友都在到處找珠心算相關的完整的從零開始學珠心算的視頻及口訣表，小編下面截圖給大家看下吧！非常全面分享給大家吧！需要的朋友下面評論區留言即可！
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珠心算教程：幼兒珠心算口訣表
珠心算教學要不要用口訣？要不要用數理概念？不用口訣，也不教湊數、補數這些小孩子難以理解的概念。而是用一套簡潔的語言指導學生運珠操作。加減法中把撥珠的動詞減少到上、去、進、退四個字。乘法口訣用珠像乘法口訣表的方式來讓學生記憶，這使本來繁瑣的乘法計算變為簡單易學的方法，一看乘法題目就知結果，人人都能學得會。除法的計算比除法更為簡單，開方一目了然。珠心算的教學，只要按照數學的原理，並且遵循珠心算的內在規律進行教學，就能收到良好的效果。
幼兒珠心算口訣：加法
(几上幾) 下五加法
(下五去幾) 進十加法
(幾去幾進一) 去五進十加法
(几上幾去五進一)
一上一 一下五去四 一去九進一 二上二 二下五去三 二去八進一 三上三 三下五去二 三去七進一 四上四 四下五去一 四去六進一 五上五 五去五進一 六上六 六去四進一 六上一去五進一 七上七 七去三進一 七上二去五進一 八上八 八去二進一 八上三去五進一 九上九 九去一進一 九上四去五進一
幼兒珠心算口訣：減法
(幾去幾) 破五減法
(几上幾去五) 直接退十減法
(幾退一還幾) 借(退)十補五減法
(幾退一還五去幾)
一去一 一上四去五 一退一還九 二去二 二上三去五 二退一還八 三去三 三上二去五 三退一還七 四去四 四上一去五 四退一還六 五去五 五退一還五 六去六 六退一還四 六退一還五去一 七去七 七退一還三 七退一還五去二 八去八 八退一還二 八退一還五去三 九去九 九退一還一 九退一還五去四
幼兒珠心算口訣：除法
一歸（用1除）：逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九.
二歸（用2除）：逢二進一，逢四進二，逢六進三，逢八進四，二一添作五.
三歸（用3除）：逢三進一，逢六進二，逢九進三，三一三餘一，三二六餘二.
四歸（用4除）：逢四進一，逢八進二，四二添作五，四一二餘二，四三七餘二.
五歸（用5除）：逢五進一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.
六歸（用6除）：逢六進一，逢十二進二，六三添作五，六一下加四，六二三餘二，六四六餘四，六五八餘二.
七歸（用7除）：逢七進一，逢十四進二，七一下加三，七二下加六，七三四餘二，七四五餘五，七五七餘一，七六八餘四.
八歸（用8除）：逢八進一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六餘二，八六七餘四，八七八餘六.
九歸（用9除）：逢九進一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.
除法退商口訣：
無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，
無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，
無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，
除法商九口訣：
見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，
見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，
見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九。
那麼學習珠心算對孩子有益嗎？下面我們來認真的分享下吧！
珠心算的利弊分析:
珠心算的優勢是能快速計算加減法(大部分),學好珠心算的前提是形成珠像圖,也就是說把珠算的形狀印在心中,所以當快速加減的題目剛報完答案就能出來,因為他是在心中的珠像圖上撥珠的,如果報完還沒答案再等也不會有答案了!
珠心算的劣勢是珠算只能計算加減乘除,不能計算乘方/開方/代數/微積分等等,珠算有它的局限性!因此過早形成珠像圖會讓孩子在邏輯思維上形成定勢,影響以後的學習!而且當進入小學以後孩子考試的要求不只是答案,要求孩子列豎式計算才得分!所以我想對孩子信心的獲取只是在表演和展示的方面,其他的不好說!
珠心算的好處
寶寶的幼兒園今天開展了一次家長的珠心算培訓。珠心算我還是第一次聽這個名字。剛開始還以為跟珠算一樣的，聽完了老師的講解才知道原來珠心算法珠算有一定的差別。
珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤；有人認為它是心算，就是一種在心裡快速
計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心裡打算盤，但這裡的心算是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閒置的右腦，使左右腦得到協調發展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。
許多科學家、教育家根據左右腦的不同功能分析了現行教育，認為今天的學校是一個強調左腦功能 的學校，多數活動都圍繞著發展左腦功能進行，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閒置，大腦的兩半球得不到和諧發展和合理運用，防萬裡礙了他們智力的全面發展和創造力的提高。因此，「中小學生左右腦協調開發與學習效率提高的研究」成為全國教育研究「九五"規劃教育部重點課題
因此，選擇學珠心算是你對你孩子明智的選擇，它除了能解決孩子注意力不集中、多動、不愛學習、做作業拖拉等式問題外，同時開發右腦，及左右腦配合能力，快速培養孩子學習興趣、樂趣和知趣，快速提高孩子記憶力、觀察力、意志力和反應能力，提高孩子靈活計算能力、培養孩子多向性思維。不僅智力潛能得以開發，快速的計算能會讓他喜歡表現自己課堂參與感強，在老師更多的常識與關愛下，變得喜歡數學這門學科，從而讓孩子 的一生得以發展。
訓練功能
集中注意力
很多的家長都發現，自己的孩子注意力不是很集中，經常被其他的事情所分散開。別人的一句話，房間外的聲音都容易把孩子從當前的事情上轉移開。其實，對於幼兒來說，注意力集中的時間不可能很長，畢竟他們自我調控的能力沒有成人那麼的強。但是面對著升學的，每位家長都希望自己的孩子能夠在未來的課堂裡集中注意力認真聽講。針對孩子做事經常開小差，容易走神，珠心算是一種高度集中注意力的訓練方法，在這門課上孩子的注意力將會被數字計算高度的調動起來，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進行高度的運轉，從而調配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會不斷的培養起來，為今後步入學校打下一定基礎。
注意力廣度
當今在實驗心理學的課堂中，出現了一種測量人注意廣度的實驗。通過這個實驗可以了解到受測者注意力的範圍。在生活中我們也會發現，那些注意力範圍比較廣的人，在玩「連連看」的時候要比那些注意力範圍較窄的人要好。那麼培養孩子注意力的範圍利於兒童更好的觀察事物，也利於他們的記憶力。在進入學校學習語文學科的時候，更利於孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想像，一個注意力範圍只有幾個字的兒童和一個注意力有兩三行的兒童，那個的閱讀速度比較高呢?
注意力持久性
很多小學一、二年級的家長反映，45分鐘的課孩子最多能夠坐住20分鐘左右，而後邊的時間裡，孩子會左顧右盼，更不要提認真聽講了。那麼面對這種注意力持久性差的問題，家長也很頭疼。坐不住，就無法聽講，不聽講勢必就導致學習成績下降。那麼，面對這樣的問題，作為學前期兒童的家長就應該早期預防。
學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數字越來越多，由最初兩三個數的加減乘除發展到後邊十幾個數字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數字計算的要求時，家長就可以發現孩子注意力的持久性已經提高了。
手眼協調能力
很多小學老師在布置學生抄寫作業之後，經常發現一個問題。比如抄寫課文的作業中，學生打開書本，看一個字寫一個字，根本沒有起到作業本身的目的。很多老師布置抄寫課文是為了讓學生更好的了解一篇課文，或在抄寫中能夠更好的理解一些好的句子。但是看一個字寫一個字最後的結果只有一個，就是作業完成了，至於這篇課文講的什麼學生也許根本不知道。
這就涉及到學生手眼協調能力的問題了。很多剛剛上初中的學生無法適應課上做筆記的習慣，他們的手和眼睛以及大腦無法達到一種平衡狀態，從而導致課下找別的同學補抄筆記。對於學前期兒童的家長來說，從小培養孩子的手眼協調部能力，不單純是為了以後進入學校更好的學習，更大的好處就在於通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，並且要自己一邊看一邊進行計算，計算後要先清盤後記錄結果。因此，孩子的手眼協調能力會越來越好。
思維能力
很多家長在上學時都會遇到一個難題，就是在中學以後學習的幾何部分，有一項很重要的內容就是立體圖形和空間立體感，有很多圖形家長可能想不明白，這是為什麼?其實這就是思維問題。珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數字與算珠的互譯，讓孩子對於算盤這個具有立體感的物體產生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發和拓展。
注意力穩定
一個有穩定注意力的人，對於學習是有很大幫助的。只有擁有穩定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩定的思維能力。假象，一個沒有穩定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎麼會出現穩定的圖形來進行想像。
這種穩定的注意力是可以通過後天不斷的培養的。一個學過珠心算課程的學生都知道，課程最終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現實中的算盤，但是學生實質上是通過在頭腦中出現的隱形算盤進行快速的計算。那麼就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩定的腦像圖，不然在計算幾個數字後，一旦圖像不穩定模糊了，那麼後邊的計算便無法進行了。
經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
（1）、計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數筆加、減心算的能力。
（2）、增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。
3）、注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛鍊了「五覺'協調能力，即提高了注意力。
（4）、領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、遊戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想像能力。 （5）、自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。
（6）、做事計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。
其實學珠心算真正的好處不在於算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在於左右腦的協調應用。總之，實踐證明，珠心算引入數學課堂能發展學生思維，提高學生學習興趣，培養學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利於其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數學課堂確實是可行的明智之舉。
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