相信很多朋友在小學的時候都上過作文課，所謂作文課，就是學生根據選題自由發揮，寫成一篇符合要求的作文，然後交給老師批改，老師會對學生的作文提出不同的修改意見，甚至還會讓寫得好的同學當眾宣讀他們自己的作文。
對於不同的學生來說，上作文課的體驗也不一樣，有的學生很不擅長寫作文，在作文課上憋了半天也湊不出一句話；而有的學生很喜歡文字，更喜歡作文課上讓他們自由利用文字發揮的感覺。不過，學生們對作文課的態度很大一部分還是取決於上作文課的老師，在一位善於引導的作文老師的教育下，或許很多人會喜歡上作文課。
01老師作文評語比文章長
在山東青島，就有一位很特別的語文老師，他叫劉海濤。而劉老師的特別之處就在於他的工作方式，因為劉老師批改作業的方式與眾不同，尤其是在批改作文上，劉老師批改作文可謂是一項「大工程」，之所以這麼說，是因為他對學生的作文評語篇幅很長，甚至比學生的文章還要長。
能夠如此認真地對待學生們的作文，並且非常鄭重地給出評語的，想必很少有老師能夠做到這樣了。雖然批改學生們的作業是老師的本職工作，但是老師們對待批改作業的態度也各不相同，由於時間關係，很多老師都是看個大致，然後給出一些籠統的意見，還有些老師甚至直接寫個「閱」，很少有老師這麼用心的。
02「這是我和孩子們的小秘密」
其實，劉老師之所以這麼做，和他的個人經歷和教學方式也有一定的關係。劉老師表示，他自己上學的時候，他的老師就是這麼批改作業的。
而且，他在教學當中還碰到了一個愛哭的學生，通過作文才了解到原來那位學生的家人對她要求很嚴格，讓她覺得壓力很大，於是，劉老師特別認真的在作文裡給她進行了回復，漸漸地，那位同學也願意主動用文字與他交流，劉老師通過這種方法，與學生的交流更接近了。
久而久之，同學們都對劉老師的評語充滿了期待，也都願意在作文裡吐露自己的心聲，與劉老師的關係也更加親近。對於自己「長篇大論」地批改作文，劉老師表示確實很累，但看到學生們的作文水平有所提高，與自己的關係也增近，他覺得很值得，對此，劉老師也自豪地說：「這成為了我和孩子們之間的小秘密。」
03小結
其實，學生們對於一門科目的感覺可能更加取決於老師們的引導方式，如果老師能夠對學生耐心且細心一些，學生們也會對老師產生好感，自然而然地也就會對老師所教的課程產生興趣，這也算是一種愛屋及烏的關係。因此，想要做一位合格的老師或許不難，但是要成為一名優秀的老師卻是一件很不容易的事情！