近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，重點針對勞動教育是什麼、教什麼、怎麼教等問題，細化有關要求，加強專業指導。隨著今年暑期而來，上海學子有哪些好玩又有意思的勞動作業？
【家務擂臺賽，每個暑假「解鎖」一項新技能】
「每天花半小時參與家務勞動，做自己力所能及的事，一年級學會鋪床、疊被、整理書桌；二年級學會洗碗掃地拖地；三年級學會釘紐扣、揀菜；四年級學會包餛飩、包水餃；五年級學燒兩三道菜……」這是進才實驗小學給學生們留的一道暑假作業。放假以來，孩子們熱情高漲，家校交流平臺「曉黑板」上，時不時就有孩子熱情高漲地「曬成績」：今天我包了餃子，猜一猜是什麼餡兒的；今天我學會了番茄炒雞蛋和排骨湯；今天我幫著媽媽給家裡的「多肉」澆了水……每一個小小的成果，都會得到班主任和其他同學的點讚，還有孩子甚至擺起了「家務擂臺賽」——應用線上的平臺，勞動教育也變得充滿生活氣息，趣意盎然。
每兩周，學生們還會在家校平臺上開展線上交流和討論，家長和學生一起討論心得，談一談勞動教育的心得體會。「剛開始，我們更注重孩子的學習教育，而常常忽略了孩子的勞動生活教育，總是以耽誤學習為藉口，將孩子的勞動激情瞬間澆滅。直到二年級暑假，孩子去參加了一個崇明島野外生存夏令營……三天之後，當孩子帶著乾乾淨淨的衣物回來並告訴我說『自從我洗了衣服，才知道媽媽每天要洗全家人的衣服有多辛苦』！」 五（3）班張宸愷家長說，這個暑假，學校對高年級的學生提出了更具體的日常勞動要求，孩子在生活中堅持「自己的事情自己做，家裡的事情幫著做」。當每天這樣的舉手之勞成了習慣，凡事自己動手，不麻煩別人，良好的生活習慣自然也就養成了。
「在這次勞動打卡中，我能夠讓自己的生活環境變得更乾淨了，也能自己洗衣服、疊被子了。我要把勞動作為一個長期性的事情去做，不能間斷。勞動是一件很光榮的事，因為它能讓環境變得更好，所以我們要堅持勞動，為社區添加一份光彩。」學生魯浩宇說。
【創編課間鈴聲，美好生活靠自己創造】
如何讓勞動教育用不同的方式滲透進學校教育中，創新勞動教育，增強勞動的時代性？長寧區天山第一小學探索了種種嘗試。
創編課間鈴聲，是天一小學每年暑期的一項特別作業。在校長呂華瓊看來，「校園鈴聲我做主」這一音樂創編項目，不只是一個音樂類創意項目，還滲透了很多勞動教育的理念。
二年級學生畢越添對這項暑假作業饒有興趣。「小病毒太猖狂，全世界通緝它，小螞蟻有好辦法，勤洗手、戴口罩、護環境、愛地球，人類與自然要和諧……」今年防疫期間，畢越添和他的小團隊一起創編了《洗手歌》，將新冠病毒的特徵和洗手法都寫進了歌詞中，用歌聲告訴小夥伴們要勤洗手養成良好的衛生習慣，保護好自己就是最大的貢獻。暑期來臨，他又開啟了新的課間鈴聲創編。
校園裡，學生們不喜歡呆板的鈴聲，希望課間鈴聲最好能播出具有特色的、自己喜歡的音樂，於是大家就用自己的勞動改變現狀，自己組隊自己創編。「筆袋裡鉛筆總多了又少，回家才發現卷子找不到，橡皮和尺子不知去哪了……」一首課間鈴聲《小螞蟻的煩惱》，傳遞出小學新生剛入學的不適應，逐漸培養自己整理的學習好習慣。
「創編鈴聲並不是一項簡單的勞動活動，注重用所學習的知識改變現在的生活。在鈴聲創編的過程中，學生其實付出了很多，但他們創編出來的鈴聲是需要奉獻出來服務於所有學生，讓所有學生都能感受到校園生活的美好，這個過程鼓勵學生形成勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神。」呂華瓊說。創編鈴聲中，每個人都想當主唱，在爭執與和解的過程中，孩子們學會分工中合作協商，齊心協力，連原本性格內向的孩子也變得開朗起來。
想想、說說、做做，創意無限！今年適存小學暑期推出了科技「適作業」，孩子們請父母或小夥伴合作，把自己的創意金點子變成具體作品。適存小學校長曹永鄒說，「創想未來之創意無限」是一種「創新勞動」，將創新精神的培育和勞動實踐相結合，將傳統的勞動能力培養賦予創新內涵，綜合德智體美勞五育並舉各方面。
最新印發的《指導綱要》強調勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1—2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時。
【勞動作業分學段設計，身邊小事不被「代勞」】
這個夏天，上海市市東實驗學校給初中部的學生布置了一道特殊的暑假作業：「這個暑假，請同學們學會測量水錶、電錶和煤氣表，並且計算各自的用量和費用。」初中學生還要學做一道美味，在拍攝視頻介紹製作過程的同時，講解這道菜的營養成分。
同一所學校，高中學生「領」到的作業是這樣的：請幫助家裡清洗衛生間和廚房間，幫助媽媽熨燙衣服，做好防黴除菌工作。暑假裡，每位學生需要把自己所做的「勞動作業」通過電郵投遞到公共郵箱，然後每隔10天，學校的微信公眾號就會推送其中的優秀暑假作業。開學之後，學校還會對所有的暑假勞動作業進行評比。
「我們學校是一所12年一貫制學校，所以在設計勞動教育暑假作業時也進行了分學段設計。」上海市市東實驗學校老師藏丹介紹，「每一項作業看起來都是身邊的小事，看起來簡單，但更多時候被家長代勞。暑假裡，我們希望學生自己動手試一試，學會生活常識，提高自理能力。」
此次《指導綱要》以不同學段不同要求，如小學低年級以個人生活起居為主要內容，中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容，初中兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，普通高中則注重圍繞豐富職業體驗，全面提高學生勞動素養，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，理解勞動創造價值，主動服務他人、服務社會，將勞動教育納入人才培養全過程。