學校有德智體美勞全面素質教育的課程，唯獨缺少一門叫「財商」的教育課程，財商是繼智商和情商之後得到廣泛高度的認同，被認為是現代人立足社會必備的基本素質。
在如今高速發展的社會，財商被越來越多的人認為是實現成功的關鍵，提前對孩子進行財商教育，已成為越來越多父母迫切的共識。
《富爸爸，窮爸爸》的作者羅伯特 · 清崎說過：「如果你不能及時教孩子金錢的知識，那麼將來就會有人取代你。
比如債主、奸商、警方，甚至騙子，讓這些人來替你對孩子進行財商教育，此時你和孩子就需付出很高的代價。」
江蘇太倉的張某報警，家中價值近15萬元的7塊金條被盜，而家中無入侵痕跡。
就在警方進一步偵查時，張某又說金條找到了，原來是被家裡10歲孩子拿去搭積木玩了。
山東濰坊一6歲兒童趁家長不注意，誤操作清空了老爸手機裡價值近7萬的購物車商品。孩子父親魏先生表示很崩潰，緊急求助客服要求免費退貨。
細思極恐，其實這幾件事情的主要責任來源於家庭教育，歸根到底是家長沒有培養孩子正確的金錢觀，孩子在平時消費的時候想買什麼就買什麼，導致孩子對金錢沒有足夠的認知，在面對金錢的時候沒有概念。
關鍵的解決辦法還是需要重視起孩子的財商教育，別膚淺地認為跟孩子談錢是世俗的做法，孩子未來的競爭是智商、情商、財商三個跑道的綜合成績，
而在某些時候，財商的作用甚至超過智商和情商。因此，及早開展孩子財商教育讓孩子樹立正確的金錢觀和價值觀。
《培養富足的孩子》一書中介紹了10歲前掌握一生受益的金錢法則，涵蓋了10歲前孩子應該了解的所有金錢話題。
作者三浦康司是金融策劃師，日本兒童財商學校的創辦人，日本兒童生存能力養成協會代表理事。這是一本適合孩子和家長一起學習和成長的書。
那麼如何對孩子進行財商教育呢？最實用的是讓孩子認識錢，學會使用零花錢。很多父母不知道該怎麼給孩子零花錢，作者三浦康司介紹了三種給予孩子零花錢的形式。
● 固定金額型
每個月給予固定金額的零花錢，讓孩子學會自己管理金錢。
● 報酬型
這種類型是根據孩子在當小幫手時所幹的活而決定給予的金額，比如打掃浴缸10元、幫忙洗碗10元等等，讓孩子更容易感受到具體的工作類型可以得到相應金額的數額。
● 混合型
混合型是有固定金額和報酬型組合而成的。每個家庭應該有不同的標準和想法，只要跟孩子商量好，按照商量的結果嘗試執行一段時間。
跟孩子約定好金額以後，可以制定相應的合約，顯得更正式。
約定好金額以後，零錢的使用也需要規則約束，否則孩子不知道如何花錢。根據不同的用途，三浦康司同樣給了建議，他建議分為三類。
● 儲蓄類
如果孩子很想買一件東西，則可以嘗試讓孩子自己存一筆錢自己買，孩子會更有成就感，還可以培養孩子儲蓄的好習慣。
● 感恩類
這筆錢可以用於家人或者朋友過生日送禮物捐贈等。讓孩子明白金錢具有與感恩相對等的價值。
● 自我類
孩子可以自由支配自己想買的的東西，比如小零食、文具等，父母最好不要幹預。
書中還介紹了金錢與職業的關係、「無形的貨幣」和世界匯率的故事，還有用金錢遊戲的形式讓孩子知道金錢是如何來的，體會賺錢的辛苦和來之不易。
最後告訴孩子們確認將來的夢想，制定人生計劃，做一個會理財懂理財的人，擁有的富足人生。
對孩子的財商啟蒙越早進行越好，很多習慣都是要從娃娃抓起的，財商教育主要培養他們正確的財富認識。
樹立正確的消費觀、金錢觀，認識錢是從哪裡來的？錢能做什麼？錢的好處，錢的危機，認識錢的用途。讓孩子懂得換位思考、理性思維，學會接人待物，時刻保持樂觀和感恩。