由於疫情，孩子們錯過了許多在幼兒園的生活、學習以及和同伴相處的時光； 在「宅家」的日子裡中，老師們通過頻繁的線上情感互動，把握「回憶」「想念」「憧憬」三個關鍵詞，和孩子們進行線上對話，記錄下了孩子們的點滴回應：
「回到幼兒園，我想要跟老師、小朋友時候說：我想他們了！」
「我想和小朋友一起去玩大型玩具。」
「我想要得到陳老師獎勵的小星星，因為星星多了可以換禮物。」
「我想用星星換值日生牌，這樣我就可以做老師的小幫手了。」
「我想要孝星徽章那樣的徽章，這樣就可以掛在身上了。」
徽章？引發了好多孩子的興趣，徽章什麼樣呢？
「我知道，我知道，我畫過孝星徽章。」
「在跳繩的小朋友，可以表示我在運動。」
「我喜歡黃色，徽章可以是黃色的。」
「我覺得可以是一顆星星的形狀，可以畫在認真看書的小朋友。」
……
「我們可以給弟弟妹妹設計一個吧！」
在孩子們激烈的討論中，老師們根據孩子們的想法，總結了「五星徽章」的內涵：
「五星徽章」分別為健康星、運動星、快樂星、智慧星、魅力星
健康星：（綠色欣欣向榮，代表健康、希望）
情緒愉悅、衛生自理、文明整潔、身體棒棒
運動星：（紅色濃烈炙熱，代表熱情、活力）
喜歡運動、積極向上、勇於挑戰、敢於拼搏
快樂星：（黃色明媚鮮豔，代表溫暖、快樂）
自信活潑、樂觀感恩、樂於分享、團結合作
智慧星：（藍色海的象徵，代表博大、聰慧）
認真專注、勤於思考、勇於創新、樂於表達
魅力星：（紫色夢幻神秘，代表特色、驚喜）
多才多藝、與眾不同、善於表現、魅力無限
同時，大班哥哥姐姐「我的徽章 我做主」徽章設計活動也如火如荼地開始中……
大班的孩子們結合自己的生活經驗，在設計、評選中詮釋了「我的徽章 我做主」的理念；五星徽章，也是哥哥姐姐送給弟弟妹妹們最好的開學禮物。