在2020更改的語言B新大綱中，INTERACTIVE ORAL (互動口語)成為了internal assessment （內部評估）的唯一指標。而其對最後總成績的佔比也是高達25%，和國際考中的paper1相等。
在上次講完的SL考試後（沒看過的夥伴戳這裡），今天讓我們來看一下HL的同學要怎麼做準備吧~
評估中會發生什麼？
第一步：20分鐘的準備時間
學生在開始互動口語評估之前，會先有20分鐘的準備時間。（註：準備的時間是會在老師的監督下進行的）
在這段時間，學生將會獲得兩份大約300字原文（出自課堂上學過的兩本書本）。學生將會選擇其中一份作為展示的主題，並可在白紙上做筆記。
第二步：3-4分鐘的學生展示時間
學生將會利用3-4分鐘的時間為自己的原文做展示，並將其與相關聯的語言B大主題做聯繫，並解析其背後所表達的深意。
第三步：4-5分鐘的拓展探討環節
當學生的展示完畢後，老師將會就學生之前的展示進行拓展，並對加深對主題的探討提出問題，而在這段時間，學生將會要對老師所提出的問題進行回答和探討。
第四步：5-6分鐘的附加探討時間
在互動口語的最後一個階段，老師會跳脫出原文的框架，以一個或多個的語言B主題與學生進行更加深入的討論。
評估標準來說的話和SL的變化是不大的，主要考核的都是考生以下的能力：
1、詞彙的運用是否恰當，多變，正確，外加是否有令其顯得本土口語化詞彙運用。
2、口語表達時，組織的語法是否是多變的，複雜的，並且恰當的句式。
3、所運用到的語言是否是切合主題，並且準確的。如有少量，且不影響溝通的語法錯誤，將會被接受。
4、表達時的口語和語氣是否是容易理解的，並且有幫助表達意思的。
評估前的準備
對於考試的結構了解清楚後，最重要的就是怎麼在評估之前做準備啦。
五大主題截圖
有一點不會改變的當然也是對於五大主題的熟悉程度，並且對於HL的同學，一定要學著有多變的詞彙和豐富的語言結構來幫助自己構建一斷更加有層次感和豐富的presentation。
而對於presentation主要的組織結構便可以試著參考下面的公式：
01
對於原文節選的總結，其大致需要描述的便是三個問題【約1-1.5分鐘】
a)文章的節選發生了什麼？
著重於描述清楚文章的邏輯，有誰的出場，在哪個場所，發生了什麼事。
假如有十分熟知書本的同學也可以給少量的關於節選前後上下文的分析，但是要注意的是一定要簡略和對於自己事後的分析相關才敘述，不然的話會顯得浪費時間。
b)文章的節選有什麼可以注重分析的細節？
主要可以去抓取人物所聽到的，所說到的，所做到的一些細節描寫。
對於這樣細節的分析，便體現了考生對於節選重點的理解能力。
c) 一句話的總結和連接，帶入到第二部分的分析。
02
對於原文節選於主題相關聯的分析【2分鐘】
在這裡的分析尤為重要的一點便是將自己所聯繫的五大主題清楚的表達出來，所用到的例句如：「I believe this extract is related to ……」
緊接著就要做有相關的關聯的闡述，要尤為注意的一點便是要小心不要對文章的節選過於依賴，一定要先提到自己的觀點後，在拿文章的節選作為案例或例子來讓自己的觀點更加的充實。
稍作解釋後，可以有一定的總結並帶入第三部分的分析。
03
對於主題總體的分析【1分鐘】
在最後的部分，考生可以試著儘量跳脫出文章節選分部分，做一個更加general和更加聚焦在自己選擇的主題上去分析，主要表示在可以去分析一下這個主題之前在課上討論過的課題之類的。
最後，當自己的展示結束了之後，假如還沒有被老師打斷的話，便可以加上一句簡略的總結，示意老師進入下一階段的考核。
Presentation的部分分享到這裡，我們下次再來分析一下兩個討論環節時要注意的地方吧~