一篇高考作文引發的爭議，讓我在炎熱的午後感到「陣陣寒意」！
作文裡面用幾個「生僻詞」，教授們就「受不了」，我真的很難相信這樣的教授能夠「授得了」有才華的學生！
這種「偏見的傲慢」要是放到自然科學領域，萬一哪個資歷很淺的學生提出幾個有創意的「假設」，估計還沒有去研究就被教授給摁死了！
既然你們那麼反感「生僻詞」，那麼你們乾脆把所有用到這種生僻詞的典籍統統燒光啊！在課堂上用生僻詞折磨學生，在論文中用生僻詞給自己裝點門面，結果人家學生在作文中試著用一下，你們就受不了。
請注意，高考作文的第一閱讀對象是全國中文頂級的閱卷老師，不是我們普通百姓。在他們那裡，不可能也會像我們讀起來一樣「生僻」吧？難道高考作文是為了發給全國網名看的嗎？
這就像以前讀到一個程式設計師用幾句計算機編程代碼作為「愛情詩」，假如你考察的是一個人對愛情的理解以及表達這種理解的能力，我覺得那就是一首「好詩」，只不過你們這幫中文系的教授讀不懂而已。
而這一次更加過份！教授們明明能夠讀懂，卻還要轉過來拐過去地批判！一群比「裝在套子裡的」別裡科夫還「壞」的人！
。。。。。。不過，我讚嘆地發現，對於很多教授的批判，這位同學在他的作文裡面已經提前給出了「回應」（雖然不是故意的）：
「不妨讓體驗走在言語之前，並效維根斯坦之言，對無法言說之事保持沉默。」（教授們，麻煩在同樣場景下寫十篇類似的作文，認真體會和比對一下，然後再來評說，或者請保持沉默）。
「某種程度上說，這種偏見的傲慢更遠在知性的傲慢之上」。（你們不是不「知」，你們都是「偏見的傲慢」）。
「但我們所應摒棄的不是對此的批判，而是其批判的廉價，其對批判投誠中的反智傾向。」（教授們批判本身是可以接受的，無法接受的是其批判的「廉價」，以及他們嘴上標榜著深刻和創意，潛意識裡面卻早已向八股和僵化「投誠」，附帶著嚴重的「反智」傾向）。
選一段在我讀來通熟易懂又能會心一笑的文字，某位程式設計師寫的，中文系教授讀到後，估計想打人了：
初，我遇見了你
於是世間有萬物
我以為這便是完美世界
我虔誠地面朝你的方向
試著引導屬於我們的系統
卻發現，還少了一個入口的地址
我將自己傳入編譯器
任由它將我分崩離析
為的就是能夠
以一個最優化的結構
守望你
我將自己聲明為一個接口
被實現在那固定的對象中
苦苦地等待
那個來自遠端的訪問請求
。。。。。。
在你的地址空間中
我被編譯在了一個最不起眼的角落
在你的任務列表中
我被排在了Idle進程之後
在你的成員函數中
沒有一個對我開放
儘管如此
我依然將你刻在了引導扇區
那裡是我們開始的地方
往事在隊列裡往復穿梭
淚水在堆棧中來了又去
有損壓縮後的無法回首
還能解壓出曾經的我們麼？
你發來指令說要刪除回憶
我默默地刪除了索引
而磁碟上的內容
依然在那裡駐留
無法抹去
如同你在我心裡
仿佛從未出現過的一種格式