26個字母在單詞中的發音規律的總結：
知識點複習：
元音字母：a e i(y) o u
輔音字母：就是26個字母中除上面元音字母之外的所有字母。
一、元音字母，在單詞中的發音規律
注意，元音字母才5個，再加上一個有時代替i的y（當y起到代替i的作用時，y就不再是輔音字母而是元音字母了，其發音規律與i相同），共5個半，所以要學並不難。
注意，一個英語單詞是一定有一個或一個以上元音字母的，甚至可以沒有輔音字母，比如單詞a和I就是由一個元音字母構成的，因為如果英語單詞中沒有元音字母，就讀不了音，就不會是單詞（當然，縮寫和簡寫除外）。
注意，我們先假設：如果元音字母在單詞中，它的後面又跟著輔音字母，我們將輔音字母看成是把元音字母關起來的大門，就把這種情況稱為：元音字母後面是關門的。比如hat, pen, it, hot, duck。反之，稱為：元音字母後面是開門的（詳情後敘）。
這樣，可以讓孩子在遇到新的單詞時，把它們想像為元音字母後面分為開門和關門的兩種情況。（就是語法中的開音節和閉音節）
如果元音字母後面是開門的，它在單詞中的讀音就讀本音：
a讀「誒已」（「誒」要讀得重且長，所以加了著重號，「已」要讀得輕且短），如：
grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, face
e讀「義」（長音），如：we, me, be he, she, these
i（y）讀「啊已」（「啊」要讀得重且長，所以加了著重號，「已」要讀得輕且短），如：
hi, rice，time, ride, wife, fly(在單詞末y往往代替i), sky, why
o讀「餓五」（「餓」要讀得重且長，所以加了著重號，「五」要讀得輕且短），如：go,
nose, hope, hole
u讀「喲」（長音），如：use, excuse, student, duty
那麼我們總結一下，什麼情況下元音字母後面才算是開門的呢？
從上面的單詞中挑選幾個，我們把開門的分為兩類：
一類是像go, hi, we, 元音字母後面沒有任何輔音字母跟著，也就是它們後面根本沒有門，是開門的。
第二類是像rice，grade，use這樣的單詞，在單詞rice中，雖然i被後面的輔音字母c給關起來了；在單詞grade中，a被後面的輔音字母d給關起來了；在單詞use中，u被後面的輔音字母s給關起來了，但是，在這些輔音字母後面都有一個字母e，我們把這個e看成是躲在輔音字母這張門的後面，能夠幫前面的元音字母開門，所以這一類單詞，也要歸為元音字母後面是開門的，所以，單詞中間的元音字母也讀本音，而詞末的字母e，因為它擔任著偷偷開門的任務，它不能出聲，所以它在單詞中是不讀音的。
如果元音字母後面是關著門的，也就是被輔音字母關起來了，又沒有e來幫忙開門，那麼這5個半元音字母在單詞中的讀音就與本音完全不一樣了，就要記住了：
a讀「愛」（短音，發此音時，雙唇用力往耳朵方向後拉，肌肉是拉緊的，發音完成後才能放鬆），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act
e讀「誒」（短音，這個音就是別人叫你的名字，你應答時的發出的聲音——家長可查查中文字典。但英文發此音時，雙唇要用力往耳朵方向後拉，肌肉是拉緊的，發音完成後才能放鬆），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell
i（y）讀「已」（短音，「已經」的「已」，但中文的這個字發音時，舌頭完全是平的，英文發此音時，舌後根要上抬，唇角稍向後拉緊，發音完成後才能放鬆），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
o讀「哦」（短音，「哦，我想起來了」我們經常在說這句話時，一邊拍腦袋，一邊發出這個音。但注意：英文發此音時，雙唇形成的圓形稍大，且雙唇放鬆，下顎拉低下垂，發音完成後下顎才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u讀「啊」（短音，中文發這個音時，雙唇是上下張開的，但英語發此音時，雙唇微微張開後，唇角要往耳朵方向後拉而不是上下張開，發音完成後才能放鬆），如but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, run
但元音字母還有另一種特殊的情況，就是後面跟著輔音字母r時，讀音就不算元音字母後面是關門的了。我們看看r像一棵小樹，我們就說當元音字母背靠著小樹時，這個元音字母就和r一起只讀一個音，這個音讀什麼呢：
ar 讀「啊」（長音，這個有著重號的「啊」發音時與中文發音一樣，雙唇上下打開，下顎下垂，與前面無著重號的「啊」發音不同），如：far, park, card, party, hard, start, March,
er讀「餓」（長音），如：her, termir讀「餓」（長音），如：girl, shirt, first, third, bird, dirty
or讀「哦」（長音，這個有著重號的「哦」發音時與中文發音一樣，雙唇形成的圓形很小，且雙唇收緊，下顎不必拉低下垂，與前面無著重號的「哦」發音不同），如：short, sport, horse, north, born
ur讀「餓」（長音），如：turn, hurt, purple, purse
二、輔音字母：發音規律與元音字母比較卻要簡單一些。
但也要先明確輔音字母讀音分為兩大類：清音和濁音：
清音，就是純粹的氣音，就是氣經過聲帶時不與聲帶發生磨擦，因此發音時，聲帶不振動。這種音在漢語拼音中是沒有的。
濁音，就是氣經過聲帶時與聲帶發生了磨擦，因而聲帶振動後發出的聲音，就象我們平常說話、唱歌的聲音。
元音字母發出的都是濁音。只有部分輔音字母發清音。
怎樣讓孩子理解和感受聲帶的振動和不振動呢？
讓孩子把幾個手指放在下巴的正下方、脖子正中間，嘴形做出要發出「啊」，或者「喝」的形狀，但是，首先只是出氣，這時，哪怕用很大的力，發出很大的氣，手指也不會感覺到脖子裡面在動，這樣發出的聲音就是清音；然後，嘴形保持不變，但發出聲音，也就是說出「啊」，或者「喝」，這時，哪怕只用一點點力，根本不必大叫，手指也能感覺到脖子裡面在顫動，這樣發出的聲音就是濁音。
當孩子學會識別清音和濁音後，就可以學習輔音字母在單詞中的發音了。下面我還是用中文字把它們的讀音標出來，有差別的，在細微處進行了說明，而且所有的清音，都用囗把讀音框起來加以區別：
p讀「婆」（清音，讀此音時，要去掉該中文字「O」的音），如：play, cup
b讀「波」（讀此音時，要去掉該中文字「O」的音），如：broom, Bob
t讀「特」（清音，讀此音時，要去掉該中文字「e」的音），如：take, let
d讀「的」，如：desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c讀「可」（清音，讀此音時，要去掉該中文字「e」的音），
如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g讀「哥」，如：good, bag
f讀「撫」（清音，讀此音時，必須上齒放在下唇上，發出清音，發音完成後才鬆開），如：five, half
ph在單詞詞首，也讀「撫」，如：phone, photo
gh在單詞詞末，也讀「撫」，如：laugh, enough, cough
v讀「撫」（中文無此音。讀此音時，也必須上齒放在下唇上，但發出濁音，發音完成後才鬆開），如：very, give
th讀「噝」（清音，中文無此音。讀此音時，想像一下蛇伸出舌頭的樣子，但必須上下齒咬住舌尖，發出清音，發音完成後才鬆開），如：think, thank, three, thirteen
th讀「嗞」（中文無此音。讀此音時，也必須上下齒咬住舌尖，但發出濁音，發音完成後才鬆開），如：this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，讀「思」（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在單詞詞末的s，讀「子」(此音的發聲方法與「思」相同，但要發出濁音），如：
zero, zebra, zoo, his, has
sh讀「史」（清音，捲舌），如：sheep, wish, washroom
s在單詞中間有時讀「日」（捲舌），如：usually, decision
ch和tch讀「恥」（清音，捲舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和單詞詞末的ge，讀「紙」（捲舌），如：jeep, Japan, orange, age
tr讀「特惹」（兩個音連讀時要快，前音稍短，後音稍長），如：tree, truck, train, trousers
dr讀「的惹」（兩個音連讀時要快，前音稍短，後音稍長），如：drive, dry, dress, drink
ts讀「此」（清音，本來是由「特」和「思」兩個音連讀而成，其效果像「此」，故標成「此」），如：cats, wants, students, boats
ds讀「紫」（本來是由「的」和「子」兩個音連讀而成，其效果像「紫」，故標成「紫」），如：beds, finds, hands
h讀「喝」（清音），如：have, help, he
l後跟著元音字母，讀「樂」，如：lake, like, let
l後跟著輔音字母或無元音字母，讀「噢」（發此音時，舌尖必須頂住上顎不動，讓氣流從舌頭兩邊出來，發音完成後才鬆開），如：hill, ball, little, apple（這裡的e是不讀音的）
m後跟著元音字母，讀「麼」，如：map, mother, make
m後跟著輔音字母或無元音字母，讀「呣」（雙唇自然閉合，但不必用力，聲音從鼻腔發出），如：game, home
n後跟著元音字母，讀「呢」，如：nine, morning, need
n後跟著輔音字母或無元音字母，讀「嗯」（雙唇自然張開，聲音從鼻腔發出），如：pen, ten, nine, run
qu讀「苦」（此音本來是由「可」和「舞」兩個音連讀而成，其效果像「苦」，故標成「苦」），如：quite, queen, quick
r讀「惹」，如：read, ride, ripe, rope
w讀「舞」，如：we, way, wave
x讀「可思」（清音），如：next, exercise, text
x有時也讀「哥子」，如：exam, example
y作為輔音字母使用時讀「以」，如：yes, year
ng在單詞詞末，讀「鞥」（家長查查字典就知道這個音，也可向孩子這樣解釋：就是發出中文字「等」的韻母的音），如：thing, ring, morning
ng在單詞詞中，讀「鞥哥」，如：English
nk讀「鞥可」（發「鞥」音的解釋同上），如：think, thank
說明：上面列舉的輔音字母發音規律，因考慮最好與輔音音標配套，所以加入了一些常見字母組合的發音規律，這樣更全面些，也會讓孩子在小學高年級學習國際音標時更容易掌握。
總結說明：
1、應該是在孩子聽過數遍課文內容後，再接觸單詞的拼讀與拼寫，並讓孩子在這一過程中來熟悉發音規律。上面總結的內容，以及其它書本上總結的表格，只適宜階段性歸納總結時讓孩子通讀，如果每天都拿這些沒有語言環境的內容來讓孩子操練，孩子會覺得枯燥而不感興趣的。
2、關於元音的發音，要強調長音（加有著重號）與短音（未加著重號）的區別，否則，孩子就會將sheep和ship讀成一個單詞（這兩個單詞發音時，舌頭的位置也應該不同），放在句子裡表達時就會讓人聽不懂了。
關於元音的發音，在前面的開音節（也就是開門的）中，出現了「誒已」、「啊已」、「餓五」之類兩個連在一起的元音，叫雙元音，讀時，前面有著重號的要讀得重且長一些，後面沒有著重號的要讀得輕且短一點。
3、關於輔音的發音，要強調清音（加有方框）與濁音（未加方框）的區別，有的孩子總是將清音讀成濁音，比如，將quick讀成了quicker，同樣也會表達出錯誤的意思。
4、讓孩子掌握26個字母在單詞中的讀音規律，是一個循序漸進的過程，只能慢慢來，每次遇到新的單詞時，家長在一旁進行提示孩子進行觀察，在經過多次、多個單詞的練習後，在不斷聽、讀新的課文後，就會突飛猛進，這時，孩子面對新的單詞自己就能讀出來，而對於會讀的單詞，又能按照讀音規律輕鬆地拼寫出來。
5、上面列舉的尚未包括更多的元音字母組合，元音輔音字母組合，以及雙音節和多音節的讀音規律，以後有時間再進行歸納、總結。
6、最後一點，也是最重要的一點：以上內容是寫給家長參考的，其實在教孩子的過程中，我主要是依靠口語表達來進行提示，讓他記住我的讀音，並不會把這些漢字標記的音標給孩子看。
舉例：我只花了很少的時間跟孩子講這些雖然系統卻很呆板的規律，一般都是在孩子遇到新的單詞時，先不教他這個單詞怎樣讀，而是用上面寫的相應的內容對他進行提示，讓他自己讀出這個單詞，在帶讀幾遍後，合上書本，讓孩子馬上拼寫出這個單詞。
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補充一些讀音規律：
元音字母在單詞中，在後面關門的情況下，還有一些常見的特殊讀音：
a在ny前讀「誒」（短音），如：any, many, anyone, anything
a在w或wh後讀「哦」（短音，嘴形較大），如：wash, want, watch, what
a在s, ss, st前讀「啊」（長音），如：past, fast, glass, pass, class, basket
i在某些單詞中讀「義」（長音），如：police, machine
o在m, n, v, th前讀「啊」（短音），如： love, son, some, mother, other
u在某些單詞中讀「務」（長音），如：June, ruler
u在不少單詞中讀「喔」（短音，想像一下公雞的叫聲，但此音與漢語拼音中對「喔」的標音並不一樣，應該說是介於「哦」與「務」之間的一個音，口形比「哦」要小，但比「務」要大），如： put, pull, push, full
元音字母後面跟著輔音字母w，也像靠著小樹r一樣，並不視為後面是關門的，而有其特殊的讀音：
aw讀「哦」（長音，嘴形較小），如：draw, law
ew讀「喲」（長音），如：few, new, newspaper, knew
ew也讀「務」（長音）, threw, drew, flew, grew
ow讀「餓五」，如：slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow也讀「啊五」， 如now, how, cow, down, brown
元音字母組合在單詞中的讀音規律：
ea 讀「義」（長音），如：team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read
ea 讀「誒」（短音），如：head, bread, ready, weather, health
ea讀「已惡」（「噁心」的「惡」），如： idea, real, really
ea 讀「誒已」，如：great, break
ee 讀「義」， 如：see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai 讀「誒已」，如：train, rain, wait, waiter
ay讀「誒已」，如： today, away, stay, may, say, play
ei讀「誒已」，如：eight, weight, eighteen
ey讀「誒已」，如： they, hey,obey
ou 讀「啊五」，如：ground, round, around, out, mouse, blouse
ou 讀「啊」（短音），如：young, country, touch, enough, double
ue 讀「務」（長音），如：blue, true
oo 讀「務」（長音），如：zoo, soon, food（此單詞屬例外）, cool, tooth, noon, fool
oo 在字母k, d前，讀「喔」（短音），如：cook, look, took, good, foot（此單詞屬例外）, wood
oa讀「餓五」，如：coat, goat, soap, boat
oy 讀「哦已」（注意，此中的「哦」不是長音而是短音的「哦」，嘴形較大），如：boy, joy, toy, enjoy
oi讀「哦已」（注意，此中的「哦」不是長音而是短音的「哦」，嘴形較大），如：oil, coin, toilet,
ie 讀「義」，如：piece, thief, field
ie讀「啊已」，如： lie, die, tie
au 讀「哦」（長音的「哦，嘴形小），如：autumn, daughter, August
ui 讀「務」（長音），如：fruit, juice, suit
元音字母與與輔音字母組合在單詞中的讀音規律：
air讀「誒惡」，如： chair, hair, air, pair, fair
are讀「誒惡」，如：care, careful, hare
ere讀「誒惡」，如： where, there
ear讀「誒惡」，如：wear, pear, bear
ear讀「已惡」，如： near, hear, clear, dear, nearly
ear讀「餓」（長音），如： early, earth, learn, heard
al 讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如：call, walk, talk, tall, small
al 讀「哦噢」（參考前面的關於字母L讀「噢」音的解釋），如：also, always, already, almost
aw 讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如：draw, law, paw, jaw
ore讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如： before, more, score
oor讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如： door, floor
our讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如： four, fourth, course, pour
our讀「啊五惡」，如： hour, our
ow讀「餓五」，如： slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow 「啊五」，如：now, how, cow, down, brown
ew讀「喲」，如： few, knew, news, newspaper
ew讀「務」，如： threw, drew, flew, grew
tion讀「審」，如： station, action, operation, dictionary
dge 讀「紙」，如：bridge, fridge, judge
igh讀「啊已」，如： light, right, night, bright, high, fight
ough讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如： bought, brought, thought
augh讀「哦」（長音的「哦」，嘴形小），如： daughter, taught, caught
ind讀「啊已嗯的」，如： kind, find, mind, behind
old讀「餓五噢的」，如： old, cold, told, sold, hold
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