古語有云：玉不琢，不成器。一堂好課，一個教師的成長同樣需要打磨。教師的專業成長離不開「實踐反思、同伴互助和專業引領」，而「磨課」則是這三維一體的綜合體現。學校聚焦「輔延好課堂」的研究主題，各學科都進行了好課堂的打磨。
六月中旬，輔延中心小學英語組開展了「輔延好課堂」 系列的「同磨一堂精品課」的活動，並推選了三年級教研組和六年級教研組向全校進行了展示。
備課初始，舉三年級備課組之力，秉承著展個人風採，促進交流、反思、成長的原則。圍繞文本內容各抒己見、分步研討。三年級的幾位英語老師，根據第八單元教學內容的特點，深入研讀課程標準和學科素養，設計教學思路和教學環節，探討教學策略。
第一稿的課由朱秋老師執教。整節課通過歌曲複習家庭成員的稱謂，以「Who is he/she?」為主線展開，分為兩個環節。第一環節通過「Who is the man/woman?」教學了girl、boy、uncle、aunt以及交際用語Who is …?He/She is…. 等內容。第二環節通過再讀處理重難點句式We are twins!全體英語老師全程參與聽課評課。第一稿上課結束後，劉教導和全校英語老師找出優點和不足，群策群力。以二備二磨為路徑，反覆改進，考慮到學生的年齡段特點，在第二稿範老師的教學中，更加注重學生自主能力的激發，激情與創意完美交融，由「牽手」走向了「放手」。課堂提問的預設更貼近孩子們的實際生活。範老師春風化雨的引導，滲透文本所體現的關愛，拓展練習，發展了孩子們多元化的思維。
U1 The lion and the mouse
複習課既不同於新授課，更不同於練習課。它不是舊知識的簡單再現和機械重複，關鍵要使學生在複習中把平時相對獨立進行的教學知識再現、整理、歸納，把知識串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，並使之條理化、系統化，努力做到缺有所補、學有所得。
張曉露老師進行了該課例的第一次展示。全體英語組老師參與了聽課活動。課後，針對課例環節以及課堂的實時反饋，老師們給出了中肯的評價和建議。根據老師們的評價和建議，六年級英語組的老師們對這堂課進行了更深層次的研究和打磨，推出了該課例的第二稿，由周芸老師執教，對第二輪磨課的成果進行了展示。相較於第一稿，第二稿在環節和內容上做到了精簡，減形式而精內容。這堂課的教學內容來自伊索寓言，是一個耳熟能詳的寓言故事。但教材內容相對比較簡單，在新課的時候大多數孩子已經能夠掌握的很好。因此，對於一些孩子們已知和已掌握的知識內容，我們減少篇幅，把更多的時間花在了綜合提升和運用上，做到以學生為主體，啟發並指導孩子們自己歸納梳理已學知識，由「學會」變成「會學」，使知識得到升華並內化為自己的技能和能力。
兩個教研組展示結束以後，劉曉瑜教導帶領全體英語老師一起進行了評課活動，每一個英語老師參與了點評。大家一致對這次展示的課都給予了充分的肯定，從磨課內容、思路創新、現場效果等方面都較以往都有較大的提高。
磨課過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程，需要我們利用課餘實踐，對磨課資料進行反覆研討，探討遇到的問題，持續改進提高。自從學校提出「輔延好課堂」以來，磨課已然成為輔延中心小學常態化的研究活動，對教學能力的提升和對優質課堂的追求，我們輔延人一直行走在路上。