高考分數不理想，是復讀，還是認命？俞敏洪的答案你是否認同？
2020-08-02 蘆葦閱讀2020年的疫情，對高三學子的影響是深遠的。
高考前，長達數月的網課，加大了高三學子彼此之間的差距。高考成績一出，幾家歡喜幾家愁。
是該接受現實，選擇符合條件的學校，還是準備高考復讀，重新來過？
這是許多高考沒有發揮好的考生和家長正在糾結的問題。
復讀是一種執著
俞敏洪一共參加過三次高考。
1978年，俞敏洪第一次高考，英語考了33分，他報考的常熟市地區師專外語錄取分數線是38分。
1979年，俞敏洪再次參加高考，他的總分過了常熟師專錄取分數線，但英語只考了55分，而英語的錄取分數線變成了60分。
1980年高考，俞敏洪僅用了40分鐘就完成了英語考試。他的總分考了387分，英語考了95分，被北京大學錄取。
馬雲也參加過三次高考。
1982年，馬雲高考數學只考了1分。
1983年，馬雲高考數學考了19分，總分差140分。
1984年，馬雲高考數學考了89分，總分比本科線低5分，但因英語成績優秀，被杭州師範學院英語本科專業破格錄取。
鞏俐參加過三次高考藝考。
1983年，鞏俐報考山東師範大學藝術系，和曲阜師範學院藝術系，全部落榜。
1984年，鞏俐報考了山東藝術學院的藝術系。再次落榜。
1985年，鞏俐在濟南軍區歌舞團尹大為老師的個性輔導下，順利通過了中央戲劇學院的專業考試，但高考文化成績差了11分，後經中戲招生組老師，鄭重的向教育司申請，最終破格錄取。
俞敏洪、馬雲、鞏俐都參加了三次高考，並且最終都考上了理想的大學。
在當時條件下，他們的高考複習之路走得極不平常。
但他們卻選擇了執著，因為，在他們內心深處湧動的是那顆不甘平庸的心。
復讀是一種成長
高考復讀，改變的不僅是分數，更是思維邏輯和行為方式的躍遷升級。
鞏俐兩年高考藝考失敗後，千方百計找到了尹大為老師，為自己進行個性化的輔導。
在尹大為老師的幫助下，鞏俐的形體、語言、生活體驗等方面存在的問題得到糾正，從而使藝考順利贏得了中戲招生組老師的青睞。
馬雲的三年高考，數學成績從1分，到19分，再到89分，分數提高的背後，是記憶力和邏輯思維力的提升，是思維方式的躍遷。
俞敏洪的三年高考，英語成績從33分，到55分，再到95分，他的報考志願也從常熟師專，變成北大，高考成績的背後，是他對英語超強的記憶能力和運用能力。
復讀，不僅是高考成績的提升，更是「面對失敗——查找自己問題——找到解決辦法並付諸實踐」的思維邏輯和行為模式的形成過程。
復讀是重新定位
你是什麼樣的人不重要，重要的是你要成為什麼樣的人。
許多考生都有名校情結，他們天生就要把控自己的命運。
7年前，一個叫劉丁寧的遼寧本溪女孩，以668分的成績成為遼寧省文科狀元。她被港大錄取並獎勵72萬元的全額獎學金，面對這個待遇，已經入學的她，最終選擇的是卻是退學復讀！
6年前，劉丁寧以666分的成績，再次成為遼寧省高考文科狀元，這次她選擇了北大。面對質疑，劉丁寧的答案是：北大中文系與她的願望相契合。
復讀，讓劉丁寧重新定位，並回到北大。
全國著名的兩大高考工廠，衡水中學與毛坦廠中學，每年都會迎來數以萬計的高考復讀生。
衡水中學有個著名的「衡中三問」，我來衡中做什麼，我要做一個什麼樣的人，我今天做得怎麼樣。衡水的學生每一天都在回答這三個問題，在一天天、一遍遍的回答中，逐步找到了自己的定位。
毛坦廠中學的老師，則把高考復讀比喻成「入關修練」，時刻提醒學生，你來這裡是幹什麼的？你的目標是什麼？你要怎麼辦？每天的學習過程中，毛坦廠中學的復讀生們，不斷被強化了自己的目標定位。
有了明確的個人定位，你的努力就有了前進的方向。有了理性的自我評判，你的行動就有了詳細的執行方案。
復讀要技術
高考失利後，不甘心、不認輸的人，常常會選擇復讀，接受現狀的人，會選擇一個合適的學校，或者先找一份合適的工作。
我不認為，不復讀就不好。相反，能夠根據自己的實際情況，選擇更適合自己的發展道路，也是智者的一種智慧。
不過，對於選擇高考復讀，我更佩服他們的勇氣，和他們那股不甘心、不認輸的奮鬥精神。
選擇復讀需要注意哪些方面呢？
首先，要搞清楚自己的現狀。
要問一問自己要不要復讀？為什麼要復讀？自己存在的問題是什麼？通過復讀能解決這些問題嗎？復讀以後，高考定位的目標是什麼？
其次，要選擇好復讀的環境。
當年俞敏洪、馬雲、鞏俐，都是邊打工邊複習，不過他們都是太過執著的人，對自己要求很嚴。而現在，生活的誘惑太多了，選擇一個好的復讀環境，就變得格外重要。無疑，像衡水中學、毛坦廠中學這樣的學校，因為有嚴格的管理要求，應該是最適合復讀的。
第三，要選擇優秀的師資。
鞏俐如果沒有啟蒙老師尹大為的個性輔導，就不可能通過中戲的藝考，也就沒有了後來的國際巨星。可見，能找到優秀的老師作輔導，復讀就成了一半。
第四，要合理規劃復讀方案。
要根據自己的實際情況，規劃適宜的復讀方案。
要利用階梯原理，合理拆分學習任務。
要幫助學生，快速找到問題和短板，並制定解決問題的方案和措施。
結語
心有不甘的人，才會選擇復讀，復讀本身就是一種執著。
復讀的過程，是一個不斷反省和成長的過程，改變的不僅是分數，更是思維邏輯和行為方式。
復讀有技巧，不盲從別人，根據自己的實際，選擇好環境、師資、方案，就能使復讀的效益最大化。
俞敏洪說，不斷面對失敗的人，成功的機會比普通人多得多。
其實，多一次高考，就可能多一次失敗機會，也會多一次成功的機會。
你願意要這樣的機會嗎？
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