大學「春假」到底是誰的「特殊福利」?

2020-12-17 人民網

原標題：大學「春假」到底是誰的「特殊福利」？

　　24日，中國人民大學一則「只有春假還不夠，春假有8天」的通知，悄然在微信朋友圈走紅。按照學校通知安排，今年該校的春假為4月28日至30日，算上周末調休和「五一」假，實際上共連休8天。人大師生表示，「春假」作為學校給的「特殊福利」，是一年一度的「春遊日」。據了解，人大實施「春假」制至今已有11年歷史。校方稱設置「春假」的緣由是「鼓勵全校學生走出校園，深入到社會一線，腳踏實地考察社會」。（3月25日《北京青年報》）

　　肯定高校放「春假」者理由主要有兩個，一是讓學生走出象牙塔，去體驗多彩生活，有利於學生的人生成長；二是「春假」在國外流行，這是「與國際接軌」。聽起來蠻有理的，但「理想很豐滿，現實很骨感」。

　　先說第一點。無論是春遊踏青還是社會實踐，對學生有益毋庸置疑，但知易行難。要成行，不僅要花金錢，更要有組織。但不能自己掙錢的學生，難道還要再次向父母伸手，給他們增加額外的經濟負擔？面對孩子伸過來的手，設法滿足吧，這容易助長攀比心理；沒條件的呢，必然會帶來心理上的難堪。不少高校，很多學生寒暑假不回家，不是願意「宅」校園，而是各有苦衷。靠一些自發的零星組織，總歸是碎片化的，沒有強制性，隨意性大，效果很難讓人樂觀。

　　再說第二點。與國際接軌是應該的，但更要看國情。西方一些國家，不僅在教育體制、教學方法、評價體系等諸多方面與國內存在差異，在教育目標和導向、學生的自主意識等方面也頗有不同。比如在日本，許多學生會選擇去實習或從事項目研究，但在美國，春假似乎只是學生們尋找「人生樂趣」的狂歡時刻。這在中國是不可想像的。關鍵是，他們的春假是法定的、統一的，並非哪所學校自己送給自己的「福利」。

　　很多大學生難就業，吃虧就吃虧在「缺乏社會經驗」。但經風雨歷練捶打，要有明確的目標，要利用好現有資源，更要做到有序引導。目前大學生的假期，包括國家法定節假日及寒暑假，算起來差不多要佔一年的近半天數。放著大把的時間不好好利用，卻要增加4天時間，造出一個「8天大長假」，真不知道是怎麼想的。效果是要檢驗的，我們沒看到檢驗機制，只看得到了一幅給「看人海」旅途添堵的畫面。

　　凡事都應有對可預期效果的綜合考量，並且在制度框架內玩。哪怕名義再高尚，都不該過於自我，想怎麼做就怎麼做地任性。這也是人大「試水」春假制度11年卻應者寥寥，而讓人玩味的地方。從這點上說，春假讓學生「幸福地拍手」了，但更興奮的，未見得就是學生。如果春假中學校和老師的身影始終神龍見首不見尾，這就難怪人們猜想：如此放鴨式的春假到底是給誰的「特殊福利」呢？

　　文/晴川

(來源:紅網)

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