課間「傳紙條」被老師截胡，老師看後哭笑不得：這屆學生太有才了

上課傳小紙條，學生時代過來的人都幹過。在那個沒有手機沒有無線網絡的年代，學生彼此間在課上交流就全靠小紙條了。不知道這個流行趨勢是從何時開始的，可能是因為某位同學上課的時候急需用紙，但又不能大張旗鼓地去借。所以，就只能用寫小紙條的辦法來向同學借紙。久而久之，這個方法在學生之間流傳開來。同學們就開始用小紙條聊天。然而，上課傳小紙條也變成了一種趨勢。

不過仔細一看這些小紙條還挺有趣的，有上廁所借紙的、表白的，純屬無聊調侃的。其中不乏鋼鐵直男，這些小紙條也引起網友們的共鳴。但一直這樣會養成不好的習慣，上課四十分鐘很重要。只有聽不進去老師講的內容，覺得上課無聊的人才會傳小紙條。所以不能讓孩子從小養成這種壞習慣。只有讓孩子提高注意力才能在課堂上專心聽講。

父母要怎麼做才能幫助孩子提高注意力呢？

一、不要輕易打斷孩子

當孩子很專心認真的做一件事的時候，父母只要在旁邊觀看即可。不要發言打亂，或者是指出錯誤。比如孩子正認真地搭積木中，證明他在思考，父母就在一旁觀看即可，千萬別去打擾。如果父母中途打斷會讓孩子精力無法集中，慢慢的就會養成不好的習慣。

二、讓孩子去犯錯誤

有時候孩子做一件事，父母在一旁實在看不下去了，就會立刻打斷孩子，去糾正孩子的錯誤。久而久之會對孩子心理產生影響。這會給孩子心理暗示，讓孩子覺得做什麼都做不好，孩子就會想是不是做得不夠好，要怎麼做才可以。孩子這樣邊想著邊做，注意力自然難以集中。

父母可以放任孩子去犯錯，當孩子最後意識到自己犯錯誤了，父母就可以幫孩子指出錯誤。這樣一來孩子不僅學到很多，對自己犯錯誤的方面也會印象深刻。

三、讓孩子從小養成注意力集中的習慣

這件事要在孩子開始上幼兒園的時候去做，這個時候孩子模仿能力和學習能力都比較強。可以通過孩子喜歡的東西或喜歡做的事來幫助孩子集中注意力。比如小孩喜歡拼圖，家長可以給孩子買一副卡通拼圖，然後陪孩子一起拼完，拼圖不要買太大的，適中就行。太大的孩子一時半會拼不完，可能就會拼一半丟一半；如果是再大一點，上小學的孩子，家長可以讓他練書法。這樣不僅達到目的，也能提高孩子的書法。

四、父母與孩子交談語言要連貫

父母在和孩子交談時語言要連貫，邏輯要緊密，讓孩子能夠抓住重點。有的時候因為口語習慣，父母和孩子交談都不怎麼抓重點，總是講一大堆，這樣孩子聽久了也就形成了習慣。比如說父母在給孩子下命令時，讓孩子去拿一件東西，一定要說清楚東西長什麼樣，在什麼地方，要去哪才能拿到，拿到後要注意什麼。這樣孩子也不會養成東打一棒子西敲一榔頭的習慣。

五、為孩子創造一個安靜的學習環境

古時有孟母三遷，孟子的母親想要為自己的孩子創造一個安靜的學習環境，三次搬家。本質上也體現了環境對孩子的影響。第一次是在菜市場附近，整天聽見有人討價還價，孟子學會了如何砍價；第二次是在屠宰場，孟子知道了豬肉的類別和各部分的用途；第三次是學堂，孟子終於能夠心無旁騖的學習。

父母想要孩子注意力高度集中，就要給孩子創造一個安靜的學習環境。這樣孩子在學習的時候，周圍沒有任何聲音，才能夠專注於書本上，專注於此刻在做的事上面。

孩子集中注意力要從小開始養成，這樣才能提高辦事效率和學習效率。注意力集中的時候大腦才能高速運轉，做事才能有條理。如果孩子在上課開小差，那就會很容易屏蔽掉老師的聲音，也就等同於什麼都沒聽見。如果注意力集中，那孩子的耳朵會屏蔽除老師以外的聲音，這也就達到專心聽講的效果。