懷化全寄宿制學校_長沙市明達中學

2020-12-15 邯鄲之窗

懷化全寄宿制學校，長沙市明達中學，高考升學率保持在一本率45%以上、二本以上率90%左右，搬遷至新址5年來，先後有陳宇韶、何琪浩、胡蘊曦、張伊、黃思齊、劉媛媛等6位同學考入清華大學、北京大學，每年有700多人升入重點本科院校。

明達中學， 在給學生分類的基礎上，學生的背上都有標明各自類別的標籤。21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。普通學校如何實施全納教育提倡的接納所有學生、滿足學生不同需求的理念，這是學校教育實踐面臨的一個巨大挑戰。這些問題，迫切需要我們考慮。儘管全納教育已開展了近10年，但是，至今仍有許多人不贊同或雖贊同卻不願實施。

擴展資料：21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。教育制度的挑戰：全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。教育實踐的挑戰：普通學校如何實施全納教育提倡的接納所有學生、滿足學生不同需求的理念，這是學校教育實踐面臨的一個巨大挑戰。這些問題，迫切需要我們考慮。教育觀念的挑戰：儘管全納教育已開展了近10年，但是，至今仍有許多人不贊同或雖贊同卻不願實施。

明達中學， 21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。普通學校如何實施全納教育提倡的接納所有學生、滿足學生不同需求的理念，這是學校教育實踐面臨的一個巨大挑戰。這些問題，迫切需要我們考慮。儘管全納教育已開展了近10年，但是，至今仍有許多人不贊同或雖贊同卻不願實施。這主要還是一個觀念的轉變問題。

21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；

明達中學， 在給學生分類的基礎上，學生的背上都有標明各自類別的標籤。21世紀全納教育的發展對我們的普通教育和特殊教育都帶來了巨大的挑戰。這種挑戰主要是在教育制度、教育實踐和教育觀念上。全納教育的發展已經對我們的教育制度產生了巨大變化。國際上，特殊學校在逐漸減少，教育體制逐步從元制走向一無制。這種發展趨勢，對我們的教育制度是一種巨大的挑戰。特殊學校面臨思想轉軌、面臨專業調整；普通學校更要面臨新的情況、面臨新的任務。

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