《做四有老師，育時代新人》講座

2020-09-10 心之所至仁者愛人

一、談接到任務的感受。

面向全體新教師，有各個學科，壓力大。感謝徐主任鼓勵。古人云：見賢思齊，見不賢而內自省也。如果有不完善的地方，大家提出並自我改進。

二、破題

新教師，原來標題：教學生真本事，讓教育真幸福。徐主任指導，改為現在題目。儀徵市四有好老師評選出爐，大家可以向他們學習

三、做四有好老師，首先要了解教育的根本是什麼——立德樹人

四、立何德？

五、樹何人？ 了解時代發展提出的新要求

六、解讀《中國學生發展核心素養》如果單純從教學角度來看，「學會學習」最重要，但是不要忽略「學會」，離不開其他素養的涵養和支撐。所以，核心素養是一個整體。

下面談談我對四有好老師的理解。

七、具體解讀

（一）堅定理想信念

1、四個引路人，四個相統一

2、我們的理想是培養人，培養什麼人？既有科學家，律師，也要有工人，農民，環衛工人等，包括我們教師自己

3、從電影《八百》談起，二年級的孩子怎麼說？哪一代都不是垮掉的一代！

3、二年級的孩子：原來日本人殺我們中國人啊！原來的她，非常痴迷日本文化，喜歡動漫，覺得日本人講話「好好聽啊！」現在得出這樣的結論，電影有成功之處。也許不記得任何一句臺詞，不記得任何一個主角。

那需要我們教育者幹什麼？歷史老師講抗戰歷史、語文老師講授抗日的文章賞析、音樂老師講抗戰音樂的欣賞、政治老師講抗日的政治價值、體育老師講如何擺脫「東亞病夫」的帽子、美術老師談抗戰的美術作品的價值。呈現立體式，全方位的歷史觀、價值觀、人生觀——每一個學科老師都很重要！

我們的理想就是：教育就是喚醒，把幼小的火苗變成熊熊燃燒的烈火！

5、沒有說教，沒有考試，沒有引導，但是卻極具教育價值，如何培養學生，朝著我們的理想目標呢？

6、談一談疫情期間教育引導：責任意識，參與意識，家國情懷

（二）涵養道德情操

1、教育的真諦是什麼？追求真理，做真誠的人

2、我們習慣於形容一個高尚的人：他這麼說了，他也這麼做了。

3、老師就是要以身作則。從考試角度，升學角度，學科有重要不重要，主科副科區別。

學生好比小草，小草的成長離不開陽光、雨露、空氣、溫度、溼度等，給予適當的條件，就能夠生根發芽。每一個老師都應該重視對學生的示範作用。

學高為師，身正為範。如：體育課經常不上，被其他學科佔據了，體育課基本被「主科」老師佔據了，老師再說體育課很重要，運動會的時候發動學生積極參賽，學生就會置之不理。

4、教育就是靜候花開的事業。

5、小王子，周安超的故事。

6、信任學生信任老師，老師才能將教育理念付諸實踐並產生效果，學生才會認可和景仰老師。學生活動的自主組織和自主參與。

（三）儲備紮實學識

1、《師說》

2、學生不能原諒老師的學識淺薄

3、好老師在學識方面的要求

4、怎麼樣去儲備知識？——讀書。讀書的價值

5、有人會說「哪有時間？」學會取捨，捨棄不必要的社交和應酬

從《甄嬛傳》談起

6、教師專業成長的三條路徑

7、以「課堂的改進」為例，提出問題，分析問題，解決問題，都可以成為研究的內容

8、對班主任而言，還可以研究學生。如潘豆的故事

9、人生的三重境界。一開始讀讀不進，慢慢就會讀出名堂

（四）保持仁愛之心

1、幸福教育人生的四個「有」

2、沒有愛，就沒有教育

3、愛是不求回報的，是無私的大愛，有了自私自利，就不要熱愛

從事教育，日復一日，年復一年，會消磨耐心，熱情消減，失去耐心。在本該收穫的時候，卻一無所有。

故事解讀：我們是老師，我們培養的老師也可能將來做老師，他們可能培養我們孩子的孩子。如果我們不負責，沒有愛心，他們就不負責，沒有愛人，沒有感情，冷漠自私。我們的後代會住他們蓋的房子，也許在地震中輕易就倒掉了！那我們就愧對子孫。我們仁愛，我們負責，就會教出仁愛負責的學生。對我們來說，是一件幸事，對民族未來也是大幸事！

4、天天逼學生的老師，不是聰明的老師。「我都是為了你好」的解讀。要講科學、方法、技巧，做智慧的老師

5、仁愛是等待，仁愛是期待

6、分享一則「教育需要等待」的案例：牛津大學的橫梁

7、仁愛的解讀。老師沒收到花，對學生大罵，仁愛是對等的。

8、四有好老師，簡而言之：有情，有義，有識，有趣

9、羅曼羅蘭名言。從自己學遊泳談起，希望教練不要批評自己；從學駕駛說起，希望教官不要罵就行了。

總結：祝各位老師迅速適應崗位，完成角色轉換，在儀徵教育這片沃土大展宏圖，勇闖佳績，因為你們的加入，儀徵教育注入新鮮力量，必將再創輝煌！

歡迎指導！

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