97歲楊振寧反對建對撞機
隨著科學的飛速發展，我們的技術好像是陷入了瓶頸。如今科學想要取得進步，對實驗器材的要求是越來越高，我們研究的領域要麼是最宏觀的宇宙星空，要麼是最微觀的粒子世界。望遠鏡越做也大，對撞機越做越長，能耗越來越高，科研成本越來越大。
而關於我國是否應該建造屬於自己的創紀錄的粒子對撞機，科學界卻並不統一。有人覺得它是撞開新世界大門的鑰匙，也有人覺得那是勞民傷財的無用項目。
去年4月，著名物理學家楊振寧在中科院做了一次演講，演講過後的一次提問再次將「中國是否該建設自己的對撞機」這一問題推上了風口浪尖。
楊振寧的反對依據
作為我國最早的諾貝爾物理學獎獲得者之一，楊振寧無論是在國內抑或是在國際都是負有盛譽的，其中不乏國內外科學家將之推崇為當代相關領域第一人，若論歷史功績足以比肩牛頓、愛因斯坦等人，其中楊振寧的成就與學術權威可見一斑。
在楊振寧所列舉的諸多反對原因之中，最深入人心且易於理解的便是資金與「設想毫無根據」兩者。首先任何科研項目本身都是耗資巨大的，無論是任何領域皆是如此，特定的科研設備、反覆試驗帶來的損耗、設備的維護……尤其是大型的科研項目，其經費損耗亦是超乎想像的。
因此，在楊振寧看來與其將巨額資金投入到大型對撞機之中，倒不如分散開來投入到其他許多中國尚且有待於發展的項目之中，來促進中國整體的發展。與此相較，某一領域的超越對於當下處境而言實質上並無必要。
楊振寧到底有何底氣反對？他又為國家做了哪些貢獻？
首先，促進改革開放後的公派留學政策實施。培養了包括數十位院士在內的大批使中國科研事業和高等教育事業騰飛的人才！是小平同志科教興國戰略的最堅定支持者和踐行者。
其次，倡導建設了清華大學高等研究院。使清華大學能夠按照國際頂級科研機構——美國普林斯頓大學高等研究院的先進模式緊跟國際科研前沿，逐步發展成為國際著名科研機構。
再次，身體力行為清華大學等大學本科生授課。改變了很多國內高校教授和副教授片面重視科研，忽視教育教學的錯誤傾向。使得眾多教授和副教授回歸課堂，使得中國大學的教育教學水平穩步提高，省級、國家級教學名師不斷湧現！
總之，楊振寧先生在推動中國公派留學、科研事業、高等教育事業方面做出來卓越的貢獻！那麼楊振寧在物理學上為何這麼厲害？答案是教育。
在中國浩如煙海的教育家中，我們不得不提到一個人。他是楊振寧的數學啟蒙老師，讓已經90多歲高齡的楊振寧至今念念不忘。他就是著名的民國教育家劉薫宇。
在中國教育史上，有一所神一般的中學，春暉中學。
語文老師：朱自清，朱光潛。
書法老師：于右任
音樂老師：李叔同
美術老師：豐子愷
數學老師：劉薫宇
在民國數學教育領域，劉薫宇是真正大師級的存在，他為人謙和，只教書育人，不參與政治，因而知名度不如其他人。劉薫宇畢生從事數學教育，培養了中國最早一批的數學人才，不僅如此，他還留下了三本兒童數學的入門經典。
第一本書，叫《馬先生談數學》，在這本書中，劉薫宇以馬先生的身份出現，以圖解法的方式講解一些基本的算術四則問題。
第二本書是《數學趣味》，這是孩子們最喜歡的一本書，在書中，劉薫宇通過日常生活中出現的各種問題，用數學的角度加以解析，通過世間萬物來學習數學，非常吸引孩子的注意力。
第三本書名為《數學的園地》，這是針對小學五六年級孩子的數，頗有些難度，裡面有最基礎的函數，微積分和總集的知識，講解的方法很巧妙，孩子往往能看懂一些，將來學習的時候就更加輕鬆了。
這個書合適小學生以及初中生，可以作為他們的自學教材。讓他們能夠自我學習。
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