華夏孕育幾千年的美食文明，歷久彌新，生生不息。那麼，對於學生來說，如何將美食文化引用到作文當中，為文章增添幾分靚麗色彩呢？
於小學生而言，其日常作文思路大致是講清楚自己的故事，再由此引申出道理和自己的感悟。這類作文最通常的寫法就是以小見大，小故事悟出大道理，加之文字富有正能量，符合當下社會主義核心價值觀，句子通順優美點綴不斷，順理成章就能拿到很高的分數。
明確這一點，引進食物作為素材的位置也就多了。可以是通過嘗試做道家常菜體會勞動的不易，品嘗菜餚中的酸甜苦辣，得出人生是繽紛多彩的無限感悟；也可以是開頭用比喻或排比的手法描寫食物，從而引出主題，例如母愛的溫暖是一碗熱騰騰的面，是一塊吃剩的魚頭，更是一杯溫熱的白水，每每憶起，無論離家多遠，心情多沮喪，心中的溫暖都在胃裡匯聚，融化了我的心田。
多積累這樣的文句，不僅自己寫得順暢，閱卷老師也看得心情愉悅。溫馨，是家的主旋律，菜餚的味道，是家的味道。因此，在寫家庭和親情時，舌尖上的記憶是最能引起讀者共鳴的。
不過，小學作文的類型不止於此。狀物類作文估計是很多孩子的大敵了！
狀物，就是單純寫一件物品，通過物品象徵的意義，得出道理。如果引用美食作主題，那話就多了，從食物的歷史演變，到一道菜的烹煮過程，都能成為很好的材料。洋洋灑灑幾百字，信手拈來。不僅如此，寫食物也是寫勞動，寫背後的辛勤，更能讓孩子明白，一粒米都是來之不易的。
接下是來是中學生。
中學生主要寫敘事作文。不再是單純地講故事，而是在講故事的同時，做到講好這個故事，讓閱卷老師眼前一亮，又不顯套路。俗套的作文題材經過文人的妙手加工也能成為考場上的優作。要寫這類作文，不僅要求有很強的敘事能力和文字功底，還需要善用素材。小編羅列了以下幾點，以供參考：
第一，食物可以寫託物言志的文章。怎麼託物言志？還是上述方法，通過描寫食物的歷史演變，或是一道菜的烹煮過程，眼前觀察與心理情緒變化相結合，一條線敘述，一條線輔佐，兩線交織，自然而然流露了情感，展示了主題思想。
第二種，食物可以作為情感的羈絆。小學與初中寫作的最大不同，就是深入切題，深入挖掘材料中的內涵，再通過文字表現出來。對於表達情感類的作文，食物是普遍選材之一，尤其表現在親情。母親、父親，他們用最樸實的行為笨拙地表達對自己孩子的愛，可以是簡單的食物，可以是鼓勵的言語，可以是默默無聞的付出。寫這類的文章，不能只描寫心理變化過程，要佐之以食物細節描寫，化情感的抽象為食物的形象。如此這般，老掉牙的題材也可以煥發新生了。
第三種，用一種食物作線索或象徵。這與託物言志的文章有異曲同工之妙，這裡便不做贅述了。
高中生常寫議論文。加入一些適當的美食元素，不僅可以讓作文增添文氣，也使得文風多了幾分質樸趣味。小編在搜羅一些高考滿分作文時，經常能見到食物的痕跡。這裡介紹幾種常用寫法。
第一個，積累關於食物的詩詞歌賦、名言警句。這類素材應用廣泛，常見的主題像傳統文化、垃圾分類、經典傳承、開放共贏，甚至19年全國一卷的高考題目勞動，也可以引入許多關於一粥一飯的素材作為寫作背景，鋪就文章底色。
第二個，作為論證的正反例子。議論文講究辨證議論，但理科思維不強、不會深入論證的同學該如何掩蓋自己的弊端呢？最簡單的辦法就是舉例論證，通過事例得出結論，一正一反，就達成了辨證的效果。
第三個，記敘文寫作。其實與初中的任務驅動型寫作無差別，依舊是託物言志的套路。只是文字不再流於表面功夫，更精緻，更為深刻了。一般來說，記敘文適合文筆斐然，有記敘文寫作功底的同學，穩妥起見，選擇議論文更能在考場上取得一籌。
寫到這裡，其實還有很多可說。寫作文就是積累的過程，需要練習思路，積累文採和感悟。恰同學少年，書生意氣，奮發有為，希望各位同學都能在考場上取得好成績，如夢奔赴下一場山海！
主筆原創/不作食味
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