教學目標：
1.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。
2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養觀察力和理解、表達能力。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.會認「瀾、瑕、攀、巒、駱、駝、障」等7個生字，會寫「漾、鏡、瑕、巒、覽、駱、駝、羅、障」等字。掌握「蕩漾、無瑕、峰巒、瀏覽、駱駝、奇峰羅列、屏障」等詞語。
教學重點：
1.抓住重點語句理解課文內容，感受灕江山水獨特的美。
2.通過朗讀品味灕江山水獨特的美。
教學難點：學習作者觀察的順序和表達的方法。
教學準備：
生字卡、桂林山水風景圖或多媒體課件、課文錄音。
教學過程
一、創設情景，導入新課。
1.導入新課
有同學去過桂林嗎？桂林山水給你留下了怎樣的印象？（板書課題：桂林山水）
下面請你們打開課文，細細地讀一讀，請注意了：讀準字音，讀通句子，一邊讀也一邊想，課文每一段都寫了什麼？
二、初讀課文，嘗試自主合作學習生字詞
1.學生自學，小組討論。
2.同桌交流。同桌合作讀讀課文，互相指正讀錯的地方。
3.學習生字，交流記憶的方法。
4.指名學生朗讀，評價朗讀效果。
5.請同學們提出不理解的地方。
6.把自己感興趣的內容多讀幾遍。
出示自學要求，質疑問難
三、精讀第二段，品味語言
1.大家自由地讀一讀第二段課文，這一遍讀書，我們可以靜下心來，咬文嚼字地一邊讀，一邊發揮自己的想像力，看能不能在腦海裡再現桂林山水的美麗畫面。
你仿佛看到什麼了呢？
2.解釋「水平如鏡、波瀾壯闊」
3.小結：同學們都根據文中的詞句展開了豐富的想像，這也是一種品味語言的好方法。
4.比較句子
看看，跟你們想像的一樣嗎？看配樂課件，教師旁白：這就是灕江的水，靜靜的，清清的，綠綠的，美嗎？那麼，把你最喜歡的句子讀給我們聽聽吧（估計多數學生會讀第二句）。老師也是一讀這一段就喜歡上了這一句，它好在哪裡呢？
請看大屏幕，我們來比較一下?（出示一句就請同學讀一句。）
5.哪一句用在這裡比較好？好在哪裡？
6.交流：第三句好，它是用排比的句式表達的。使句式整齊，讀起來朗朗上口；它不僅用上了排比的修辭手法，同時還用上了比喻的修辭手法，非常具體、生動、形象，使我們一讀就仿佛身臨其境了……
7．指導朗讀。
灕江的水美，作者寫得也美，還得靠我們讀得美呀。誰再來讀？（教師指名讀，教師先指導讀好第一句。）
這裡的「真」是「真假」的「真」嗎?「多麼」在這裡是感嘆、讚美的語氣，該怎麼讀？大家都練練。
8.這一句我們一起讀得多好呀！下面兩個分句，老師不指導了，相信大家能讀好，練一練吧。
9.範讀：大家都讀得這麼美，我也忍不住想讀了（畫面出示，教師範讀。）大家覺得美吧！那麼就練一練。（學生再自由讀，又指名讀。）
10.背誦課文。
現在，我們這些遊客已經來到了灕江邊，坐在了竹筏小舟上，就等著導遊來跟我們講解了，誰來當導遊？要當好導遊，當然不能拿著稿子，請你準備準備，記一記導遊詞。（點名聲情並茂地講解。）
小結：讀到這裡，你明白了這樣的水是什麼樣的水了嗎？靜、清、綠。（板書）
四、布 置作業
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文，練習背誦。