學習背景
本課選取「印章」為設計主題，旨在讓學生用3D技術表達創意的同時，感受我國印章文化的魅力。本課教學內容較多、難度較大，因而採用「翻轉課堂」的教學模式，將「擠出」造型的知識和製作過程錄成微視頻，供學生課前自學。課上時間主要用來檢測、答疑、創作、交流、分享，以及解決關鍵問題，提升學生能力。教師創設情境，引導學生在任務的驅動下，通過自主探究、小組合作等形式，完成個性化印章的設計與製作，進一步增強學生的創新精神和實踐能力。
教學目標
知識與技能：通過設計印章作品，熟練掌握3ds MAX的「擠出」修改器的造型法。
過程與方法：經歷自主學習、合作交流、展示評價的學習過程，能夠綜合運用所學的建模技能。
情感態度與價值觀：感受我國印章文化的魅力，並嘗試用數碼雕塑技術表達創意。
教學重點與難點
教學重點：練習「擠出」修改器，並綜合運用以前學過的建模技能，製作個性化的印章。
教學難點：教師對基於「翻轉課堂」的「問題解決」模式的課堂掌控。
教學過程
一、情境導入
情境：教師參加書畫比賽的作品需要落款蓋章，因此利用3D技術設計並列印了一枚印章，高效地解決了問題。
教師展示3D列印的印章作品以及印蓋的效果，簡單介紹印章的歷史和價值，引出本課的主題。然後對照傳統的篆刻流程，教師說明用3ds MAX設計印章常用的技術是「擠出」造型。
二、微視頻自學效果檢測
學生通過口述與上機演示，集體回顧「擠出」造型法。本環節教師還要引導學生對不同篆刻方式的印章做建模分析，為接下來的印章設計做好鋪墊。
三、任務一：獨立設計姓名印章
情境：班級要開展書法比賽，作品需要落款蓋章，請同學設計一枚陽刻姓名章。
教師注意捕捉學生在製作過程中出現的主要問題，及時組織學生探究、討論、交流，在此基礎上完善自己的作品。
四、任務二：合作設計個性印章
情境：學校新校區啟用不久，因校園文化建設的需要，向大家徵集與學校辦學特色有關的閒章作品。
教師引導各小組構思方案，提醒學生注意印面文字和印章體的個性化，強化「先設計，後製作」的意識。在各小組製作過程中，教師巡視指導。最後請各組代表展示作品，全員依據評價表參與在線投票，選出最佳作品並利用課後時間列印出來。
五、總結與作業
帶領學生回顧本課的重點內容，注意分層作業達到因材施教。
案例詳解
一、製作姓名印章操作要點
1.繪製二維圖形
在工作區中激活頂視口，繪製圓角矩形，創建參數為：長30mm，寬30mm，圓角2mm，將圖形名稱改為「印章體」。選擇「編輯」菜單中的克隆命令，在彈出的克隆選項面板中，將對象模式設置為「複製」，將副本圖形的名稱設置為「邊欄」，以備後續做印章邊欄（如圖1、圖2）。
2.從二維圖形「擠出」印章體
選擇「印章體」圖形，切換到「修改」面板，在修改器列表中選擇「擠出」，在參數面板中，將擠出數量設置為60mm（如圖3）。
3.創建印章邊欄
選擇「邊欄」圖形，通過右鍵菜單將其轉換為可編輯樣條線。在「修改器堆棧」面板進入樣條線子層級，在下方的參數卷展欄中點擊「輪廓」按鈕，將數值設置為-2mm，然後單擊父層級對象名，為其添加「擠出」修改器，設置擠出的數量為62mm，得到比印章體內芯略高的邊欄（如圖4）。
4.創建立體文字
在創建圖形面板選擇文本，然後在頂視圖創建文本，字號設置為16，然後參照印章體的底面中心對齊，再對文字添加「擠出」修改器，設置擠出數量為62mm，確保文字與邊欄的上表面平齊（如圖5）。
為確保印出來的文字是正的，那麼印面上的文字必須是反的。回顧以前學過的技能，推薦使用「鏡像」（如圖6）。
5.渲染作品
四字格式陽刻方章的印面的形狀可以說是千姿百態，常見的有方形印、圓形印和隨形印（如圖7）。文字格式也是靈活多樣，內容上除了姓名還可以是格言、警句、詩詞等，這類印章稱為閒章。那麼接下來的任務就是要通過小組合作，設計一枚個性化閒章。
二、個性印章活動步驟
1.情境
因校園文化建設的需要，向大家徵集與學校的辦學特色有關的閒章作品，通過小組合作完成。
陰刻、陽刻不限制，除擠出造型外，還可以結合學過的技能。如果學生淡忘了某些操作，可以參考以前的教學微視頻。
2.印蓋效果舉例
教師要引導各小組構思方案，強化「先設計，後製作」的意識。
3.設計構想
（1）印面文字內容。（不超過九個字）
（2）老師推薦的字體：繁方篆、繁印篆、繁篆書、水滴體繁、雪君體簡、隸書繁。
4.展示評價
請各小組派代表，參照以下幾點展示作品：主要用到哪些建模工具和命令；印面文字有何寓意；印章的創意之處。
5.技能提示
陰刻印章，需要用到以前學的布爾差集。如圖8所示，長方體和立體文字必須有交集，先選擇長方體，然後點擊布爾命令按鈕，拾取立體文字，默認的模式是布爾差集，結果如圖9。其實一枚印章上，可以同時存在陰刻和陽刻，如圖10所示。但是布爾運算有很多缺點，比如經常出現混雜的三角面，模型複雜時，運算結果往往出錯。針對以上問題，我們可以利用超級布爾命令來解決。
三、課後拓展
對於印面內容而言，除了文字還可以是豐富多彩的圖案；印章的外觀也是各式各樣，許多印章還附帶印紐，一般為了裝飾或是便於攜帶。感興趣的學生可以閱讀拓展資料，嘗試設計並製作個性化的圖章。
陳曉青
同濟大學第二附屬中學信息科技教師，教育技術學碩士。從教4年來，先後榮獲區課件製作比賽一等獎、區優秀新教師等榮譽，論文《基於3ds MAX的教學動畫技術在中學課堂的應用》獲得區二等獎。2016年在上海高中名校慕課平臺上開設「數碼雕塑師初級班——基於3ds MAX的三維建模與列印」課程。2017年製作的微課作品《3ds MAX的基本操作》獲選參加第21屆全國教育教學信息化交流展。