老班告訴你孩子作業拖沓磨蹭不專心怎麼辦

好多家長問我，孩子在家寫作業那叫一個磨蹭拖拉不專心，明明知道作業重要不得不寫，但坐在桌子前面拖拖拉拉一晚上搞不定，一會兒去喝水，一會兒去廁所，一會兒找橡皮，一會兒擺弄鬧鐘，一會兒說餓，一會兒說背痒痒，……折騰一晚上，到很晚都沒寫完，搞瘋了老爹老媽。到底該怎麼破？

老班根據很多家長提供的線索，發現大家處理起來有諸多方法，當然有的有效有的無效，甚至有的有副作用。根據孩子成長的規律特點，老班做了整理，希望有助於大家能控制好洪荒之力，陪好小主：

主要的錯誤方法：

1.嘮叨孩子：「兒子，你作業啥時候能寫完啊？」「你的作業是不是老師布置的太多了啊？」「為什麼寫這麼慢啊？」「你要寫到什麼時候啊？」……如此一來，孩子普遍會煩，感覺父母囉嗦，嘮叨，不想交流，心煩氣亂，效率會更低。

2.批評孩子：「你這樣根本不行……」「你不要亂動，認真寫！」「你怎麼這麼多事！」一遍遍的否定，讓孩子逐漸接受最權威的認證，開始否定自己，喪失信心，失去活力，對作業變得不在乎，更加磨蹭。

3.罵孩子：「又錯了！你笨死了！你怎麼搞的？」「笨蛋！這麼簡單的題目不會？」「你這個天殺的……」

……

結果：孩子對父母的各種反應習以為常，不緊不慢，甚至對作業越來越反感，厭惡作業和學習，並開始尋找各種方法逃避作業，動動這裡，動動那裡，消磨時間。甚至因為家長的否定言語產生厭學情緒，並對父母的表現產生不滿，反感、厭惡家長的情緒開始產生，並牴觸，甚至產生矛盾，直至爆發。

老班建議採取以下方法：

1.首先要心平氣和，控制好洪荒之力。

老班認為，如果要和孩子進行溝通，控制好個人情緒是第一步的。如果家長心裡有情緒，會影響到語氣，語調，語速，語言就會和平時不同。這種情況下的交流很難產生效果，甚至會產生負面影響。例如發現孩子沒寫完作業，可以說：

「兒子，作業還沒寫完是吧，先休息一下再接著寫。」而不要說「你怎麼還沒寫完？一晚上了都搞不定，要寫到啥時候？！」

2.平靜的接受孩子的現狀，認可孩子的感受。

孩子也有他的感受，而且這種感受會影響到孩子的思維，語言和行為。如果孩子的感受能夠被接受，就會產生理性的思考和調整。如果孩子的感受不被接受，就會產生罪惡感，會出現自我放棄，產生自卑心理。當我們發現孩子作業多寫的非常磨蹭的時候，可以這樣溝通：

「兒子，是不是作業很多不想寫啊？」「是啊，作業太多了，寫也寫不完。」「兒子，作業多是很讓人頭疼，老爸也曾經遇到過這種情況，也不想寫。但後來發現，老師就是要看看哪些同學寫的多。寫的越多老師會記住的，他會特別欣賞那些學生。寫不完不要緊，但你可以嘗試一下。先認真寫半個小時，看看能寫多少好嗎？」孩子一般會接受。如果孩子不想寫，不能這樣交流「作業多？老師布置的肯定不會多，趕緊寫不就寫完了？」孩子會感覺自己想的是錯的，是自己不夠優秀，做不好，更不想寫了。

3.要適時的提醒孩子。

恰到好處的提醒是必要的。有時候孩子還不能完美的控制自己，會分心，會走神，會有自己的特點。所以，當我們發現孩子開始「跑偏」的時候，要適時的恰當提醒，幫孩子回到正常的軌道上來：

「作業開始寫了嗎？如果不寫，明天你需要自己去跟老師解釋清楚哦。」「還沒寫完是嗎？太累了就休息一會兒。」「作業是要寫，但按時睡覺更重要。再寫20分鐘就該衝涼了哦」……讓孩子明確時間，明確任務，了解事情可能出現的走向，學會承擔後果。

可以預期的結果：孩子會感覺到自己的問題，認真寫，抓緊時間「要趕緊寫，否則明天就慘了……趕緊，趕緊，認真，認真……」孩子有了責任感，危機感，才會主動做自己該做的事情。

我是一位家長聽過老班的講座，和他討論過孩子的教育。經過老班同意發到這裡的，大家可以關注陳勇老班的公眾號「光明生涯規劃」，有更多的文章適合孩子個人、家長和老師讀。
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