記五臺實驗中學申莉老師的從教歷程

唯有紮根泥土，方可綠意盎然 ——記五臺實驗中學申莉老師的從教歷程

歲月倥傯，時光翩躚。申莉老師在實驗中學已走過了十八載，這整整十八年的時間裡她一直從事高中語文教學工作，其間擔任過兩屆學生（78班和146班）的班主任。這十八年的從教經歷讓她找到了心靈的歸宿，800多個孩子的陪伴讓她的人生變得無怨無悔。

一、用汗水耕耘，做學生生命中的貴人。

2002年8月，她毅然做出為八個月女兒斷奶的決定，和老公一起來到實驗中學任教。初來實中時，學校只有一座教學樓和一棟男生公寓樓。教職工大多在教學樓上住宿，學校的條件雖然簡陋，但上有學校領導的親切關懷，下有學生們可愛的笑臉，她一下子被校園的氣氛感染了。她強忍著不去想嗷嗷待哺的女兒，忘情地投入到緊張的工作中。那時申莉老師擔任13、14班的語文教學工作，她認真學習高中語文教學大綱、考試大綱，鑽研教材，認真備好每一節課，精心設計課堂的每一個環節，從情境導入到問題的設置，從課堂流程到板書設計，從學生質疑到我的耐心解答。每當她提出問題讓同學們討論時，13班和14班的同學們都表現得非常積極，待熱烈討論後，個個激情飛揚，慷慨陳詞，勇躍發言，氣氛十分濃烈。聽得同學聚精會神，目不轉睛，生怕錯過精彩的瞬間。課後她細心批改學生的作業，用心批改每位同學的作文夲，眉批旁批磨壞了一個又一個紅筆頭，當面批改佔去了一個又一個活動課。她與孩子們朝夕相伴，孩子們一雙雙明淨清澈的眼晴，像一汪汪清泉，讓她的心空變得明淨而澄澈。這更加堅定了她奉獻校園這片沃土的信念，她將根須深深扎向泥土，枝葉一天比一天繁茂濃密。

功夫不負有心人。在全縣組織的高一年級期末考試中，申莉老師所代的13班的語文單科成績超過了臺中所有普通班和兩個重點班（那一屆實中沒設重點班）。在以後的多次期中、期未考試中，13班、14班的語文成績都名列前茅，得到了學校領導的認可和表揚。2004年9月申莉老師被五臺縣教育局評為「縣模範教師」。

2005年9月申莉老師接任29班和33班語文教學工作，其中29班是重點班。第一次帶重點班，她深知雙肩擔子重了，責任大了，所以工作比以前更邁力，更投入。她每天起早貪黑，加班加點。一學年下來，她的語文教案、作文教案、工作筆記堆積如山。她說備課備到一節課的內容熟爛於心，課堂上才能得心應手，如魚得水。批改作文批到一個錯別字不放過，一個病句不放過。作文講評時，她將學生作文中的錯別字全部抄寫在黑板上，讓全班同學辨別。將學生作文中的病句分類整理後，親自用黑色碳素筆謄寫在A4紙上，且後面標註上學生的姓名， 然後拿到文印室列印出來，兩個班的學生每人一份 。對於每次作文訓練中選出來的四、五篇優秀作文 她都會披星戴月，精心修改， 最後讓學生們以手抄報的形式做好版面，將申老師改好的作文謄寫上去，也列印出來，每人一份。她的這種做法現在看起來有些笨拙繁瑣，但在當時卻極大地調動了同學們寫作文的積極性，激發了同學們的創作熱情。在學期未縣統一組織的質檢考試中，申莉老師所帶29班的語文成績遙遙領先，超過了臺中所有的重點班。她也因此連續五次獲得「五臺實驗中學學恩教學獎特等獎」的殊榮。

李清華同學是29班品學兼優的學生，勤奮刻苦，衣著樸素。善於觀察學生的她發現李清華同學穿著一雙粗布鞋，雖不顯破舊，但畢竟是絞底布綁，夏日天氣炎熱，想來穿在腳上也不太涼快，尤其對一個女孩子來說，願意穿這樣的鞋子也許是無奈的選擇。一天，申老師把李清華同學叫到自己的家裡，詢問她近日的學習情況，臨走前塞給李清華50元錢（那時她的工資是525元）讓她買雙鞋子。李清華同學非常感激，日後更加用功。

楊雨婷同學，聰明伶俐，乖巧可愛，成績優秀，語文成績尤為突出，非常喜歡寫作文，一次她很認真地告訴申老師：「我媽最喜歡翻看您給我批改的作文夲，對您的評價極高」。說完向她豎起了大拇指！2005年高考，楊雨婷超過一夲線30多分，被西南科技大學錄取。很多學生的家長都稱讚申老師是孩子們生命中的貴人。

二、用愛心澆灌，做學生的護花使者。

若問申老師為什麼這麼盡心盡責，因為她對教育這片熱土愛得深沉，愛得執著。為了進一步深入到學生中去，2009年8月她擔任78班實驗班的班主任，是實驗中學辦學以來第一個女班主任。第一次帶班，她深知班主任工作的重要性，班主任工作是學校教育最基層工作，班主任工作開展得好壞將關係到班風和學風的建設的好壞，乃至關係到社會對學校整體教育水平的認可與否。剛接78班的第二天，她便能記住班裡所有學生的姓名，學生們都佩服她有超強記憶力，殊不知那是她用心費神的結果，兩天裡，孩子們的名字在她心裡默念了無數遍。

在班級管理中，她把樹立學生信心、穩定學生心態列為班主任工作要解決的首要問題。

信念是支撐人們前進的動力。事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。申老師從關注學生的心理入手，關心學生的學習和成長。有一次周會課，她把「心理健康教育」定為班會主題，讓學生展開討論。（申老師每兩周進行一次主題班會，第一周為全體同學交流，小組長代表發言；第二周為班幹部總結成果，學生代表分享心得。）她發現侯軍傑同學呆呆地坐在那裡，不參與討論。她把一份隨手帶的《中學生心理健康測試題》遞給他，讓他做。測試題都是些選擇題，他一會兒就做完了。結果讓她瞠目結舌。侯軍傑同學不僅討厭學習，而且情緒低落、悲觀，整天悶悶不樂，憂心忡忡，愁眉苦臉，甚至悲觀絕望。申莉老師知道這是抑鬱的一種表現。她一邊耐心跟家長聯繫，一邊親切地跟他談心。跟他談話次數多了，他漸漸跟申老師走近，有時主動找她傾吐心裡話，她一方面在網上查閱資料，用心開導他；一方面又努力通過自己樂觀向上的心態情緒來感染他。申老師常常在班裡講，面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，煩惱是個紙老虎，相信我們會將它打得落花流水，煙消雲散。侯軍傑同學在申老師的幫助下，情緒不再低落，臉上漸漸有了笑容，對未來也充滿信心。看到他的進步，申老師感到非常欣慰。

日後的班級管理工作既注重整體推進，又注重個體特徵。78班郝美菊追求上進，刻苦用功。申老師了解到她家庭困難，母親因病長期臥床不起，妹妹弟弟也要上學，家裡全靠外婆料理。在生活上和學習上，申老師對她關心備至，呵護有加，郝美菊的外婆曾多次握著她的手說：「申老師，多虧有了你，遇見你，是我外孫女的福氣啊！」郝雨花與郝美菊同是陽白鄉陽白村人，郝雨花是78班高一入學成績最高的學生，享受著學校三免一補的優惠政策。她心高氣傲，個性倔強。家境貧寒，申老師不僅關心她的學習習慣，更關心她的生活習慣。郝雨花有個不良的習慣是經常上課遲到，為此申老師作了調查，原來她只吃麵食，不食蔬菜水果，餐廳打飯她只點饅頭餅子等主食，很少點炒菜，所以經常便秘。申老師把家中剛剛給婆婆買的疏通腸道的兩盒中成藥拿來，送給郝雨花並囑咐她按時按量服用。一個星期後郝雨花的母親來學校看望她，並給申老師打電話說想見見她。申老師非常高興，因為正好想跟郝雨花的家長聊聊孩子在校的情況。十月的天氣很冷，西北風呼呼地刮著，郝媽媽騎著一輛破舊的自行車來到學校，一見面第一句話就問：「申老師，你那藥是什麼地方買的，雨花說可頂事了，並且喝上肚子也不鬧騰。」其實申老師也不知道那藥是什麼地方買的，那是她託老同學從太原捎回來的。郝媽媽雙手顫顫地掏出錢來，被申老師拒絕了。見她灰頭土臉，衣衫單薄，申老師頓生憐憫，想給她找件衣裳，拿出幾件衣服，她連連搖頭，最後申老師找到剛剛給她媽買的一個綠色棉坎肩，讓郝媽媽穿上，她連聲道謝，並說以後一定要來還。申老師告訴郝雨花：「那件衣服我送你媽了。」後來，申老師又送給郝雨花兩盒藥，她說已經完全好了。

陶行知告誡我們：「愛滿天下」。她相信，以愛的情懷去教育學生，做學生的護花使者，這本身是一種巨大的教育力量，比任何高明的理論的說教都有成效。

因有愛心，她的學生們都能和睦相處，友愛互助，團結進取。她所帶的78班連續幾次被評為「優秀班集體」，她也因此多次被評為「模範班主任」。在五臺縣組織的統一考試78班的語文單科成績非常優秀，連續幾次獲得全縣第一。2011年9月，申莉老師被五臺縣人民政府、中共五臺縣委評為「優秀教師」；2011年10月，又被忻州市教育局評為「第九屆高中教學能手」。

三、用行為示範，做學生的引路人。

2017年8月23日，她又接任了146班實驗班的班主任。新生入學教育的第一課便是軍訓，初來乍到的孩子們對軍訓生活既充滿了濃濃的好奇心，又帶著對軍訓過程中吃苦的畏懼。這時侯她以一個家長的身份陪伴孩子們。孩子們遠離自己的溫暖安逸的家，來到一個陌生的環境裡生活，她便是孩子們出門在外能夠為之傾訴的「家長」，並且竭盡全力幫助孩子們應對軍訓生活中難以解決的問題。

關愛學生的同時又對他們嚴格要求，是她做班主任工作基夲準則。軍令如山，在軍訓中她帶頭作好遵規守紀的表率。正人先正己，作為班主任她一定要做好學生的榜樣，凡事不要落在學生後面。因此每當黎明時起床鈴聲響起，她立刻起床，迅速洗刷。她的身影總會早早出現在學生軍訓訓練場上，從孩子們的目光中，她總能讀到他們的相信和讚許。

新生軍訓涉及隊列訓練、紀律教育、內務整理等項內容，還進行了分列式進出場的訓練，加強了包括禮儀教育在內的各項行為規範教育，取得了預期的培訓效果。雖然烈日炎炎，但同學們在張教官的統一指揮下，在申老師的全程陪同與鼓勵下，訓練刻苦，步伐整齊，學習軍人吃苦耐勞的作風，始終保持積極樂觀、昂揚向上的狀態。軍訓匯演時146班的體操比賽沒有能夠拿到團隊第一名，同學們都很難過，很多女生哭成淚人，申老師一邊安慰她們，一邊鼓勵她們「化悲痛為動力」。為期一周的軍訓，她與孩子們同甘共苦，與他們的情誼也與日俱增，這為她日後班級工作的順利開展打下了良好的基礎。

常言道：身教重於言教。作為班主任，她時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，在無形中感染和影響他們，培養學生良好的品德，塑造學生的靈魂與人格。

三年來，她嚴於律己，寬以待生，爭做學生的良師益友，做學生喜歡的班主任。平等公正對待每一位學生。努力做到不偏愛任何一位學生，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在申老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌醜陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，同樣也是寶貝。她善於發現每位同學的閃光點，並有意挖掘後一類同學的優點。對犯了錯誤的學生也要尊重他們的人格，不諷刺、挖苦、不體罰或變相體罰。也不傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。她從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，她總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他能行。

著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。面對調皮搗蛋的學生，即便她偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，既免於自己的絕招難以施展，又顯示出自己寬闊的胸襟與氣度，贏得學生的敬佩與信賴，更為他們做出了很好的表率，起到了示範和引領的作用。

申老師通過身教和言教對學生進行全方位的教育，讓學生真正看清她的人格和魅力，讓學生真正感到她為他們付出的太多太多。如果他們偶爾做錯了事，他們會自責愧疚，並主動向她道歉，他們感到太不起她了。這時申老師總是微笑著說：「以後努力改進就行。」日後他們會更加積極表現，努力學習。

2016年10月，申莉老師被五臺縣教育局評為「課改優秀教師」；2017年10 月，被五臺縣教育局評為「模範教師」， 同年11月，又被五臺縣教育局評為「中小學骨幹教師」；2018年5月，在五臺縣舉行的課改高峰論壇中，榮獲一等獎。

2020年2月17日，她積極響應教育部提出的「停課不停學」的號召，開始在家上網課。從下載安裝釘釘，到釘釘群的構建，到最後在釘釘上發起直播。幾乎是電腦盲的她克服了重重困難，終於能成功在家校本布置並批改作業，而且還能與她的學生進行視頻會議。看著視頻中同學們開心的樣子，她感到很滿足很欣慰。

返校前的一個星期，是班主任工作最忙的日子。既要統計到校學生的詳細家庭住址，又通知並收集到校學生的健康碼，然後打包成文件上報。3月18日，學校開會通知要求每位同學點對點到校，不能坐公交。而寧武縣的任小麗路途遙遠，家境困難，沒有私家車也租賃不起計程車。任小麗又是班裡品學兼優的學生，到校的願望特別強烈。為解決這個難題，申老師心神不寧，坐臥不安，不停地拔通一個又一個電話，既向學校領導反映情況，又安慰正在哭泣的小麗，並耐心與小麗家長取得溝通。正當她準備要為小麗付車費之際，副校長白曉燕給她打來了電話，說任小麗同學租車到校的全部費用由學校趙董事長來付。她不禁被董事長的慷慨解囊，扶危濟困的精神所感動，董事長的形象在她心裡再次高大起來。正是這種精神鼓舞著實中人一路向前，不斷奮進！

在十八年的教學生涯中，她一直心懷感恩。無論是挺拔的白楊，還是低矮的灌木，只要將根深深扎向泥土，她將永葆生命的翠綠，為孩子們帶來希望與生機。丹心一片只為花朵，霜染兩鬢遙望未來，講臺三尺知足易安，愛灑校園傾情奉獻！

來源：山西省五臺縣實驗中學