不同視角，不同解讀——《海的女兒》

教師教學視角：

部編本小學四年級下冊，第八單元即童話單元，最後一篇課文選編了安徒生《海的女兒》這一童話故事的結尾。

本單元學習目標是感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

在童話故事中，奇妙之處就不多說了。

如何體會小人魚的真善美，可以從故事情節中體會。小人魚面臨著艱難的抉擇，在自己的生命和他人的生命與幸福面前，她選擇犧牲自己，將美好留給了所愛的人。在嚮往人類生活的時候，她為了追求理想的生活與愛人，勇敢堅強。

我們可以帶著孩子們還可以從作者描寫的人物的動作、語言、心理活動中體會。小人魚看到王子表達對鄰國公主的感激、愛戀時，傷心和委屈。婚禮上的歡快場面對比著小人魚的痛苦。小人魚最後深情地望著王子，拿著刀的手在發抖，最後善良和崇高讓她選擇「將那把鋒利的刀遠遠地拋到海裡」。

一個普通媽媽的槓精視角：

海的女兒不快樂嗎，非要追求虛幻的人類愛情，最後死翹翹？

跨物種戀愛，怎麼會有好下場？

命運所贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。巫婆高門檻的交換，其實就預示了悲劇的結尾。

真勇敢啊，敢這樣孤注一擲，媽要有你這樣的女兒，早都氣死百八十遍了。

總之好奇害死貓，衝動是魔鬼。

教師+媽媽視角：人世間的愛戀有很多種，人世間的愛戀卻也不過就那麼幾種。

選編這篇課文不是讓我們都要像小人魚那樣對待愛情，去選擇跨種族的，去選擇不被祝福的，去選擇那種非此即彼的，沒有了愛同時就要失去生命的。

童話故事更多地是讓我們看到人間更多的可能性，有人會像小人魚一樣為了自己的嚮往生活，願意去爭取，願意去付出。她猶豫過，但是有夢的人真是最堅強的，她勇敢執著的追夢過程，誰又能否定呢？

我們在故事的結局可以難過、嘆息，甚至說小人魚傻，但是她從嚮往人類生活到愛慕王子，沒有影響和傷害他人，在生命的選擇中，她犧牲了自己，讀者怎能不為之感動呢？

精神分裂過後，還是希望孩子們看課文，談感受，學方法，練寫作。