學校正處在接受省級「義務教育學校標準化建設」驗收的階段，上級部門按相關要求配置了三個單槓器械，我心裡挺高興的，可困惑也隨之而來：把它們安置在哪兒呢？
不安裝單槓，不符合達標要求；安裝吧，學校操場太小，近3000名學生同時做操連站位都是緊挨著。我在校園裡尋覓，最終將目光鎖定在教學樓東側一塊狹長的空地，三個單槓器械終於安裝好了。
一到下課時間，孩子們就自動排起長隊。單槓上的孩子們上翻下翻，快樂至極。值勤的教師也在一旁小心地看護著。單槓的數量少，活動的學生多，說說笑笑，好熱鬧啊！可是，沒過幾天，有個學生家長到學校給孩子請假,原來孩子從單槓上掉了下來，把胳膊的骨頭摔裂了！
我輾轉反側，難以平靜，心「揪」到嗓子眼兒。一個警告的聲音在耳畔響起：「學生在校安全第一！」為了不再讓學生在玩單槓時出「事」，我「狠心」作出決定：將三個單槓的橫梁拆掉，在單槓立柱與橫梁的接口處用塑料包裹纏繞。
那天下課鈴聲響起，孩子們像一群快樂的「小鳥」嘰嘰喳喳地飛奔到單槓處，看到眼前的場景驚呆了：只有六根柱子挺立在那裡，這怎麼玩兒？孩子們一個個失望地走了。「單槓壞了」的消息不脛而走。
不知什麼時候，就在這樣的單槓旁，仍然有幾個「淘氣包」找到了樂趣，他們在單槓的立柱上攀上來滑下去，幾個簡單的動作，反反覆覆，樂此不疲，一張張笑臉洋溢著快樂。我的辦公室與這個單槓活動區相鄰，眼前出現的場景，讓我不由得為孩子們的創意而讚嘆，也為自己的決定而羞愧。
愛玩是孩子的天性。我站在孤零零的六根立柱旁，心情久久不能平靜。我為自己的「自私」而臉紅，為自己的決定而懊悔，孩子們的快樂，豈能被校長用一個「拆」字而剝奪？
我想變換一種思路試試！如果在單槓器械下面挖沙坑保護學生行不行？北方的天氣會讓沙土飛揚，寒冷的冬天還會讓沙土結上冰，這個辦法不行。如果在單槓器械下面鋪設一層膠墊保護學生行不行？我決定試試。
查看了多家產品，終於找到了較厚的戶外膠墊，可以一塊一塊地拼接起來進行鋪設。新的問題來了，膠墊如果不是一個整體，學生從單槓上跳下來時就容易打滑。於是，大家群策群力，把草坪掀起來，露出水泥硬化的地面，刷上特殊的粘膠，將膠墊粘在水泥地面形成了一個整體。
三個單槓的橫梁終於又重新安裝上了！下課鈴聲響起，孩子們像快樂的小鳥又「飛」回來了，嘰嘰喳喳地在單槓上活躍起來。「單槓『修』好了！」這個消息很快傳遍了校園。這句「單槓『修』好了」，可愛的孩子們「天真無邪」地讓校長下了臺階，寬容了校長，原諒了學校。
有一天，我走出辦公室，站在單槓旁，已是到了下午放學的時間，還有好多孩子在單槓上一會兒跳上去，一會兒滑下來，一會兒翻過去，一會兒倒過來。有幾個孩子竟走到我身邊，「校長好，校長好」地叫著，伸出小手讓我看，那一雙雙小手上滿是玩單槓磨起的硬繭和血泡。
我心疼地問他們「痛不痛」，沒想到孩子們卻快樂地答道：「不痛！」看著單槓上倒掛著快樂的「小鳥」，看著他們開心的笑臉，又看看地下紅紅的地墊默默地守護著他們，我的心終於放下了。
現在很多中小學因為「有一定危險性」而取消了鞍馬、單槓等體育項目的練習，有的甚至連對抗性較強的球類運動都取消了。大家對「危險性」的擔憂，無非是安全第一，以免除學校可能承擔的責任為原則。這樣做，無疑是要耽誤孩子們的成長。只要我們在加強學生安全保障上多想辦法，還是能找到學生體育鍛鍊和保障學生安全的結合點的。
（作者系山西省太原市杏花嶺區五一路小學校長）
《中國教育報》2017年12月13日第7版