(一）加大宣傳力度
充分發揮校園各種宣傳網絡的作用進行宣傳教育。主要是通過舉辦宣傳櫥窗、學校廣播等形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全校教職工對推廣普通話口語實踐工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高學生說規範話的能力。
(二）強化常規管理
成立以校長呂克松為組長的推廣普通話工作領導小組，成員由教務處、總務處和普通話骨幹教師組成，下設由學校語言文字工作辦公室，專人負責，健全工作網絡機構，計劃安排要到位。學校教務處將加強對普通話工作的督導檢查制度。結合常規教學管理，教務處開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。各教研組開展示範課、評優課、公開課等活動，檢查普通話使用情況。
教務處要充分發揮全體語文教師的作用，強化母語教育，強化用字規範性，使語文教師成為學校「推普」工作的排頭兵。班主任和任課教師加強對學生上課回答問題和作業情況的指導、檢查，使學生逐步養成說普通話、使用規範字的良好行為習慣，同時，要加大課堂滲透的力度。
(三）落實管理制度。
工作中，要進一步完善學校各種規章制度，在校規和教學管理與評估方面都要有明確的規定，並把普通話口語實踐工作與教師、學生考核掛鈎，加大分值，獎優罰劣。激發廣大師生「學說普通話、說好普通話」的熱情，選拔普通話好的教師擔任學校普通話口語教師，做到課時落實。成立專門的普通話督查小組，定期對校園內說普通話情況進行督查，定期對各室、班級推普實施進展情況進行檢查;對不認真實行或執行力度不大的班級、師生進行嚴厲批評並進行扣分。
(四）健全檔案資料。
工作中，認真、系統地整理各種語言文字檔案資料，如:上級推普工作文件、學校推普工作方案、教師教案、各種活動照片、教師基本功比賽原始記錄等等，各種檔案資料要齊全，分類整理，存放查找方便，管理妥善。
(五）營造實踐氛圍。
學校建立了長效的「普通話口語實踐」工作宣傳環境，在校園、教學樓、辦公室、教室等醒目的地方均有宣傳標語標牌，如「說平平仄仄普通話，做堂堂正正中國人」、「說普通話，做文明人」等。在學校宣傳欄、教室黑板報等各個宣傳陣地上，都有講普通話必要性、如何講好普通話以及有關普通話的基礎知識;廣播站定期播出「講普通話，做文明人」的欄目。校領導帶領廣大教師認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》，鼓勵廣大教師認真自覺的講普通話，從而形成一種語言習慣。並以多種形式廣造輿論，創造「講普通話光榮」的氛圍，對講普通話的師生給予表揚和鼓勵。這樣，初步建立起―「人人都想講，人人想講好」的氛圍。普通話、說好普通話」的熱情，選拔普通話好的教師擔任學校普通話口語教師，做到課時落實。
(六）課堂教學中，要使用普通話。
教師教學集體活動及交談要多用普通話;語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練;學生課堂上用普通話交談或回答問題。在普通話口語實踐工作中，要求各室負責人率先帶頭講普通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通話，並向老師們提了三個「為師」，以播音員為師，以同事為師，以學生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高;要求學生還要把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。
(七）課外活動中，多開展各種實踐活動。
要充分利用課外活動時間，定期組織形式多樣的「推普」活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、教師基本功比賽等。要積極參加省、市組織的普通話競賽等各種活動。
(八）繼續做好重點人員的培訓工作
學校要有計劃地開展了教師普通話培訓，定期舉辦普通話專題講座。培訓的重點是測試中成績不佳的教師。要充分發揮好現有測試員的作用。對外地調入的、未取得普通話合格證書的教師，及時與教師進修學校聯繫，安排好培訓和測試工作。