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盤點2011年英語四六級寫作
2012-01-19 11:02
來源：青島新東方學校
作者：張帥
2011年12月四級範文 Nothing Succeeds Without a Strong Will
Our growth and achievements derive initially from the strong will. The virtue will never fail to be employed to conquer a great number of difficulties and go through a variety of adversities. However, take 「quitting smoking」 for example, people always give up the idea for they don’t bear the perseverance and steel-like will.
Mountains of reliable evidences prove that a person who is in the possession of positive mental attitude is going to have a bright future. To begin with, Helen Keller, the author of 《Three Days to See》, is often cited as a prime example of 「broken in body but firm in spirit」. Moreover, English old saying 「a willful man will have his way」 also serves as a case in point to illustrate that strong will is extremely vital.
Hence, it is imperative for our students to cultivate and maintain the virtue of steel-like will. That is to say, we should combine this merit with the campus life and knowledge inquiry. Only in this way, I believe, can we have a brilliant future and spend the meaningful time in the university.
2011年12月的大學英語四六級考試如期而至，此次四六級考試寫作單項帶給我們的依舊是再熟悉不過的話題、體裁和論證方式，四級所考題目是意志力與成功的關係（結合一個關於抽菸的幽默）；六級則是關於成功之路（引用林肯的一句名言進行論證），兩者有共通之處，整體難度較往年有所下降，不會出現宏觀選題和微觀展開無話可說的情況，下面我將結合對這兩篇考題的研究和四級考題的一篇範文，跟大家分享一下自己的經驗體會，希望能給即將參加2012年四六級考試的廣大考生些許幫助和啟示。
雷打不動三段論
今年的四六級考試我們仍可以採取三段論的寫作模式，首段起始，次段拓展，末段結論，此種段落布局在壓力較大的四六級考試現場最易被考生把握，從而有利於考生將段落及語句之間環環相扣，邏輯分明，條理清楚，組織嚴密，在行文上形成compact的風格，避免寫出意識流類文章；同時有利於閱卷老師對考生文章行文邏輯進行迅速直觀地把握，避免因邏輯混亂導致失分。
功能段落要選準
我在去年秋季的四六級寫作課上將四六級話題作文細化成十大功能段落，每種功能段落都教給同學們兩到三個思維框架，考生要做的僅僅是拿到四六級真題後，根據不同的具體題目，迅速從十大功能段落中選取三段相對應的功能段落進行拆分組合就可以了。拿2011年12月四級考題為例，首段要開門見山闡釋觀點，選用課上講到的正反對比論證開篇的寫作模式There is no denying that 文章標題（人+物） is of utmost significance. 標題中的人 are expected to possess標題中的物 to guarantee 好處. On the contrary, the neglect of it may lead to deterioration of their 壞處 in the long run. Therefore, it is hardly unknown that what the future of 標題中的人will be without標題中的物，首段即告成立。
語言句式多變化
宏觀邏輯與思維框架確定後，怎樣將語言融入這一框架進行套寫是一個關鍵。首先，遇到一個詞中文好表達，英文卻不好表達怎麼辦？這就要求我們在平常語言學習中鍛鍊paraphrase的能力。例如，「意志薄弱者正如溫室裡的花朵」，其中溫室(greenhouse)一定不能寫成warm house, 我們要表達正確的含義可以用comfortable environment來改寫greenhouse。其次，感覺自己雖然記憶過很多四六級詞彙，但寫出來的儘是高中簡單詞彙怎麼辦？這就要求我們在記憶四級詞彙的過程中注意與高中基礎詞彙相區別，樹立詞彙升級和「第二反應詞」 的意識。例如，提到「重要的」我們「第一反應詞」常常是important, 但在四六級的詞彙表中我們常常可以找到vital/ significant/ indispensable等詞彙。再次，寫出的句子都是主謂賓的結構，句式單調怎麼辦？這要求我們在學習過程中深刻體會中英文兩種語言之間句式的差異，比如說中文常用主動，地道的英文常用被動，在寫作考試中我們應力求做到主被動結合；中文是意合的語言，強調意思上緊密結合在一起，而英文是形合的語言，強調形式上的緊密結合，從而常用引導詞，關係詞，there be 句型和it 作形式主語，所以我們在想到一個中文句子時，第一反應應該對其做句式上的轉換，這樣才能寫出比較符合英文表達習慣的語言。
英漢互譯功夫深
加強英漢互譯的練習，同學們可以將新概念第三冊找出十篇文章，先對英文課文進行逐句翻譯，之後與正確譯文進行比較，你常常會發現由於中英兩種語言在句式上和表達習慣上的差異，導致自己的中文譯文不像「人話」，而將正確的譯文譯回英文後，會更加感覺自己「理屈詞窮」，往往此時英漢互譯錯的最多、最嚴重的地方，同學們的記憶越是深刻，經過這十篇文章的練習，大家一定會受益匪淺。
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（實習編輯：劉偉）
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