丁克」不是新詞，但最近這個詞又被拉出來討論，緣由是正在刷屏的「全面二孩」。在一群人熱火朝天的爭論要不要生二寶時，這個「一個都不要」的族群壓力更大。調查顯示，「丁克」夫妻除有社會、家庭的壓力外，自身也在隨時與自己作鬥爭，真正不後悔的僅佔19%。在全面二孩來勢洶洶之時，「丁克」女們又在想些什麼？丁克族們都在想些什麼查曾得出過這樣的調查結論：選擇「丁克」家庭的人群具有3個明顯特徵：年輕化、高學歷和高收入。在18歲—34歲的受訪對象中，選擇「丁克」家庭的佔10.4%，明顯高於35歲—54歲受訪人群的同類選擇。在不同學歷的人群中，大專以上學歷者選擇「丁克」家庭的比例最高，達到10.3%。收入越高者，選擇「丁克」家庭的比例越高。家庭月均收入在5000元以上的受訪者中比例達到13.7%，而在1500元以下的人群中僅為5.5%。按照年代來算，80後一代是選擇丁克的主力軍。
在「全面二孩」來襲的當下，丁克族們在考慮什麼？會被冠上自私標籤」出生於1980年的於腦中帶著那個年代賦予她的糾結：有70後的保守，也有80後的自我。「最近剛讀了的《無後為大》，所以，你一問我這個問題，我是帶著內心和外在的惶恐，在認真思考這個大家認為理所當然的話題。」丁雯說，作為一名丁克族，以前她會迴避這個話題，以免遭到非議。不過，現在，她覺得已沒有什麼：「丁克」不僅不弄潮、不新銳，還有點過時，但操作起來還是有許多阻力。最大的阻力來自外界，尤其是被別人貼上的標籤：不要孩子的人依然經常被認為以自我為中心，放到講究家庭觀念、親密關係的濟南，不要孩子經常與自私畫上等號，被認為「貪圖享樂」、「只追求自我」。不過，即使「全面二孩」引發熱烈討論，丁雯還會堅守自己的選擇。「即使有標籤，即使有輿論，目前還不會動搖。
我為自己做最合適的打算相較於的糾結，玉關於「丁克」的態度更加鮮明：我會給自己的生活做最好的打算，這與他人無關。和丈夫都有穩定的工作，衣食無憂，他倆的「丁克」意願很堅決——「沒覺得缺了孩子就缺了什麼」。說，她用三大法則來應對別人的異樣眼光：這不是你的事，也不是我的事，我不關心。說，選擇「丁克」是有前提的：一是經濟基礎牢固，二是氣場強大到可以讓人閉嘴。王琪玉說，她爸媽早就習慣放棄左右她的生活，公婆則是丈夫去面對，她從來不公開表態。也有面對面的交鋒。一次家庭旅行中，公公說了一句「旅行挺好的，有孫子更好了。」王琪玉也沒客氣：「有了，你就不在這裡了，我們是沒空帶你出來，你還想去哪裡就去哪裡？」「以後老了錢留給誰？」「你有多少錢，我都幫你花掉。自此，即便現在二胎話題這麼熱，公婆在王琪玉面前也不多言。
丁克無妨 別有「丁克思維」有調查顯示，女性比男人更想當丁克：有54%的女性，只有26%的男性。除了怕被冠上「自私」、「享樂」的標籤，在記者的調查中，丁克族們也有自我的堅守，尤其是女性族群。她們說，與選擇生一個還是兩個一樣，不生也是一種生育權的選擇。「丁克族在人群中站的比例還是非常小的，人們要做的，就是不要把這個族群妖魔化。」國家二級心理諮詢師說，這只是一種生育選擇而已。哲學與社會學院社會學系教授表達了同樣的看法：面對「丁克族」，你可以不贊成他們的做法，但應尊重、理解和寬容他們的選擇。作為青年人，在家庭允許，夫妻達成共識的前提下，做「丁克族」無妨，但是千萬不要產生「丁克思維」。「所謂『丁克思維』就是指為了怕麻煩、怕承擔責任而逃避義務的行為，這種以自我為中心、自私的態度很不可取。
近日，有市民致電，反映老師讓自己的孩子罰站，認為此舉是在體罰學生。近年來對於「老師懲戒學生」的話題一直爭論不休：老師到底該不該懲罰調皮學生？家長如何看待老師懲罰學生這個問題？懲戒學生的「度」該如何把握？一涉及體罰 家長就難接受近日，一位孫姓市民致電女報，稱上3年級的兒子被老師罰站，從第一堂課開始到中午放學都沒讓孩子坐下。市民蘇女士稱，自己的孩子也曾被老師罰站，「老師把孩子帶到操場的角落罰站，之所以選擇那兒是因為沒有攝像頭，不然我肯定告學「那天我兒子回家後，吃完晚飯就躲在自己屋裡寫作業，9點多還沒寫完。」市民李女士的女兒今年上小學4年級，一般晚8點之前孩子就能將作業完成，但是這一天，女兒在課堂上因沒有背出要求背誦的課文，被老師罰抄10遍。李女士認為這是變相體罰，「沒背出課文肯定是有特殊情況，即使因為貪玩也可以理解吧，畢竟孩子那麼小，但罰抄就太過分了。
曾有網絡調查顯示，98%的家長堅決反對體罰或變相體罰學生。記者採訪多位家長發現，對於體罰範圍的界定，標準不一。有家長稱，自己讀書時經常被打手板心，雖說現在覺得可以理解，但時代不一樣了，這種責罰還是顯得另類。也有家長稱，可以接受孩子被罰抄作業或罰站，「放任孩子才是對孩子最大的傷害。」老師：光講道理收效甚微是濟南某高中班主任，在他眼中，現在的孩子「簡直管不得」。「打不得罵不得，只能談話、講道理。」他說，很多老師都經歷過這樣的無奈——精力不夠。「一個學生犯了錯，最少要談話20分鐘。但這20分鐘可以分別給4個學生講一道數學題。老師精力有限，如果只管教個別不聽話的學生，那其他的學生怎麼辦？」是濟南某初中教師，她告訴記者，學校有名女學生因不忍女廁所排隊，竟衝進男廁所方便，老師教育多次依然故我。
談話這種管教方式不管用，這種時候該怎麼辦？」她認為，中學生與小學生不同，心智、思想、數量都大幅度提升，單純講道理收效甚微，「只要人在社會中生存，就要受到規則的約束，只要越線就必須施以懲戒」。的同事邵老師稱，曾因罰學生抄寫被舉報，遭到校領導的批評，「我現在根本不罰學生，只要學生屢教不改，就請家長來學校解決。」而市民張女士曾一周內被老師三次約談，她認為這是老師故意刁難，「孩子出了問題，老師不想辦法教導，動不動叫家長實在不負責任。」專家：與學生約定懲戒方式底線現在，越來越多的家長對於老師罰站、罰寫的懲戒方式不認可。「之所以出現這樣的現狀，一是家長的態度變了，二是社會的輿論也變了。」國家二級心理諮詢師、濟南市心理健康指導中心專家組成員盧敏分析，第一代獨生子女已為人父母，他們成長在「對懲戒學生抨擊」的年代，對於懲戒有著天然的牴觸情緒教授錢也曾在微博上表示，現在對孩子的教育大多是採取鼓勵的方式，但單憑鼓勵完不成教育，教育不可以沒有懲戒手段。