這個暑假大家圍觀了很多篇作文，有文採飛揚的考場滿分作文，也有令人啼笑皆非的日常習作。
先說這篇讓老師都甘拜下風《熱死了》。
今天能活著，我要感謝兩個人，一個是美國人，他叫威利斯·凱利，他發明了空調；另一個是中國人，他叫后羿，他幹掉了九個太陽。如果沒有這哥倆，我們都會被熱死，今天我才明白，什麼曬防曬車曬幸福，那都不是本事，有本事出來曬太陽啊！今天我才懂得，打敗你的不是天真，是天真熱！最後，我想對批改我作文的老師說：天氣嚴（炎）熱，注意防暑，哪兒涼快，您哪兒呆著去。
老師給作文打了100分，還批語「優秀。我拜你為師吧！」哭笑不得之後認真想想，老師給滿分也不無道理。
首先，短短170字的小作文緊扣主題，每段都圍繞天氣「熱死了」而寫。
其次，威利斯·凱利和后羿的事例都引用得當，並且例子多樣，一個是外國的名人真事，一個是中國的神話傳說。錯別字不多，也沒有明顯的語病，並且語言幽默詼諧。
最後，有點兒荒誕的文字和邏輯鮮明地展現了作者的個人情感。可以說，小作者在寫作時必然注入了自己的真情實感，所以大家在閱讀時才被這種情緒感染。
另一篇作文叫做《那一刻，媽媽沒有猶豫》。作者是寧波的小學五年級女生小倪。
2020年7月7日，我和媽媽已經吃好中午飯了，妹妹這個貪玩鬼還不見蹤影。媽媽走出家門，一邊找一邊喊：「倪琓婷，快回家……」咦，河面上怎麼漂著一頂草帽？呀，草帽下面好像有一個人在掙扎。媽媽立即衝過去，看見河邊有把鋤頭，她拿起鋤頭伸向那個落水的人：「快，抓住鋤頭，我拉你上來！」那人譁啦啦幾下手，可是沒夠著鋤頭，媽媽不會遊泳，她也不敢跳進河裡去救人，這下可把媽媽急壞了。媽媽立即大喊：「快來人啊！有人落水了！快來救人啊！有人落水了……」可是大中午的，河邊並沒有人。媽媽又往河水深處下了兩個臺階，使勁把鋤頭伸向落水的人。太好了，那人抓到鋤頭了！這時，住在河邊的田奶奶聽到媽媽的喊聲，從她家的三樓飛奔下樓，也趕了過來。她和媽媽一起拉鋤頭，落水的人慢慢地向岸邊靠近，她們一起把他拉上了岸。落水的人事一個80多歲的老頭兒，他剛從田裡回來，到河邊洗他的鋤頭和鞋子，因為最近總是下雨，臺階上長滿了青苔，一不小心滑了一腳，掉進了河裡。幸好被媽媽及時發現並出手相救，這老爺爺也算是命大。
下半部分是：
小倪同學的老師讀完這篇作文就被打動了，聯繫家長後得知，作文講述的救人情節是完全真實的。
這篇作文只有400字左右，原本的標題叫做《媽媽是英雄》。而我們現在讀到的是經過老師指導和小倪修改後，發給媒體的版本。
因此，可以看出故事要素時間、地點、人物，起因、經過、結局都完整有序。情節也張弛有度。對人物語言、動作的描寫也比較生動到位。這些都給這個媽媽當著女兒的面勇敢救助落水老人的故事增色不少。
不過，對於一篇小學高年級作文而言，這個故事真正打動人的地方在於什麼呢？
是緊張的故事嗎？可能優秀的小說裡有精彩得多的內容。
是生動的描寫嗎？那麼先看到草帽，又拿著鋤頭救人，這樣的細節可能並不是一個11、12歲的孩子能輕易虛構出來的。
是因為真實。一方面是真人真事，所以小倪同學有豐富而精彩的內容可寫；另一方面是真情實感，老師修改的標題突出了事件本身，而小倪同學原本的標題《媽媽是英雄》，則正面表達了對媽媽勇敢機智的讚許之情。
這兩篇火了的作文，一個出其不意詼諧搞笑，一個起伏跌宕正能量滿滿，細細分析，打動大家的都是小作者們的真情實感。
對於邏輯思維不太縝密，生活經驗尚不豐富的孩子而言，能從生活裡發掘真人真事的寫作價值，並且寫出自己的真情實感，太難得了。
因此，我們經常看到孩子的作文裡出現一些「套路」。
做好事的套路：扶老人過馬路，給老弱病殘讓座，拾金不昧。
遇壞事的套路：家人出車禍。
寫媽媽的套路：半夜背「我」去醫院並徹夜照料；把好吃的留給「我」，自己吃剩飯剩菜。
寫老師的套路：熬夜批改作業，拋下生病的孩子來上班，帶病堅持上課。
怎麼樣？你家孩子的作文裡是不是出現過這些套路呢？
當然，寫作文也無法徹底避免「套路」，不過應該從套路中學習的是結構、寫法、主旨，而不是直接把套路用作寫作的素材。
魯迅在《作文的秘訣》中曾說，果真有秘訣的話，那就是「有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已」。
葉聖陶也曾在給《學作文》報題詞寫道「寫作文是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話。」
孩子寫作之所以套路不斷，是由於懶於思考，構思作文時產生惰性，因為想要想到與眾不同的故事實在太難啦！
為什麼？一方面，孩子每天家、學校、輔導班三點一線的單調生活，要豐富閱歷，遇到「驚心動魄的大事」的機會自然少之又少。可另一方面，很多孩子沒有能力和習慣去觀察日常的「平凡小事」。
新學期開學，家長可以從以下幾個日常方面幫助孩子來鍛鍊思維，通過日常小事來梳理素材和自己的看法。
關注時事熱點——跟孩子一起關注時事熱點，並發表評論。
聊學校事——多問孩子白天學校發生了什麼事兒。引導孩子清晰、完整地口述事情，並提示孩子，哪些事情可以在某些話題作文中使用。
閱讀——孩子讀書後多問問孩子對某個人物、某個情節怎麼看。
看影視劇——挑選適合跟孩子一起看的影視劇，一邊看一邊跟孩子討論。
寫日記——鼓勵孩子寫日記，把一天中發生的重要事情寫清楚，這既是鍛鍊寫作，也是積累真人真事的素材。
參加旅行、看展、活動——適當帶孩子去旅行、看展覽和參加針對學生的社會性活動，對小學生而言是性價比比較高的長見識手段。
用套路也許可以輕鬆應付一篇作文，但只有真誠才能讓文章有話可說；
用套路也許能幫人得個不錯的考場作文分數，但只有真情實感才能提高寫作能力。
新學期，希望更多的學生有機會寫自己的真情實感，少一些套路和無可奈何的「謊言」。