學習篇 | 高中與大學的學習有何不同？

2020-09-03 光明微教育

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高中與大學的學習有何不同

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高中階段和大學階段在學習方面有很多差異，如何儘快完成從高中生到大學生的角色轉變？

中國地質大學（北京）周彥：高中的學習以基礎性內容為主，三年開設的課程基本相同，也就十幾門，學習的重點則是高考規定的相應科目。而大學四年要學習的課程大多不同，一般有四十多門，甚至一個學期就可能學八九門課程。一二年級是公共基礎課，雖然與高中的課程有部分相似，但難度大大增加，老師講課速度很快，有的課程只持續一兩個月就結課。三四年級則以專業課為主，專業性非常高，還會涉及專業前沿的知識，更新很快，學習內容相對陌生，增加了學習難度。此外，還有選修課程，可以滿足個人的興趣愛好。

就學習方式來說，高中階段每天課程安排的很滿，有固定的教室並且集中自習，同學們跟著老師被動學習，主要通過反覆做題掌握知識。進入大學，課程安排相對寬鬆，給大家更多的自主學習時間，利用這些時間查閱資料、深入調研，大學的課程不僅需要掌握基本知識，更要學以致用，與實踐結合。班級沒有固定教室，也沒有老師督促集中進行自習，由同學們自主安排學習的時間和方式，需要主動學習，所以自律性不強的同學不易適應。

就考核標準來說，高中階段是標準化閉卷考核為主，多以期末考試成績作為評價依據。進入大學之後，平時成績所佔比重大大提高，日常考勤、課堂表現以及實驗成績都會按相應比例計入最終成績。甚至有的課程期末進行開卷考試或上交結課報告。大學的成績考核更注重考查學生融會貫通的能力，單純的死記硬背並不適合大學學習。如果掛科，可以補考和重修，但是任何一門必修課程沒有通過考核，都無法獲得畢業證。

如何應對這些變化？首先，要調整心態。考入大學並不意味著進入「保險箱」，而是新的起點、新的開始。要用積極的心態適應新環境、新生活。其次，要樹立目標。結合社會發展需要和自身專業特點制定好未來的職業目標。最後，要制訂計劃。根據職業目標，明確在學業方面的努力方向，熟悉各種教學資源，訂出具體任務和時間表，並落實到行動。

來源：《光明日報》8月26日08版

編輯：翟子豪

統籌：唐芊爾、楊颯

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