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如何培養自己的創新思維,提高創造力?
當下什麼都講創新，因為創新可以幫助我們更好地解決問題。有沒有創新思維，具不具備創造力，是衡量一個人是不是人才的一個重要標誌。下面我從7個角度給大家分享培養創新思維，提高創造力的具體方法：1、聯想和想像是創新的基礎。
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院士專家講科學第七季：創新思維與創新方法
>院士專家講科學第七季十九大報告中明確指出創新是引領發展的第一動力創新與創造力是通向未來的道路洪亮副教授、郝玉林副館長啟迪大家怎樣做一個富於創造力的人？時間：2020年9月3日主題：從諾貝爾獎談創新思維的養成
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海經院《大咖講堂》24日舉行新學期首講
24日下午，海口經濟學院中廣天擇傳媒學院圓滿舉行《大咖講堂》新學期首講，來自2019級的500餘名新生共同聆聽了這堂精彩的理論實踐課。現代傳媒教育最重要的教學措施是理論與實踐相結合，如何將兩者相互融合，創新傳統的課堂理論教學模式，讓學生在專業技能、
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全面優化專業課教學方法,注重培養學生創新能力
所以，任課教師在傳授知識的同時，要不斷的優化專業課教學方法，更好地培養學生的創新精神和創新能力，為實現培養高質量的技能創新型畢業生而教學。當前，由於各個學校教學發展不平衡，教學方法也參差不齊，也造成一些過時的教學方法仍然存在著，這樣不利於學生創新能力的培養，因此在專業課教學過程中應儘量避免使用以下幾種教學方法：一是「滿堂灌」，課堂上只有老師講、學生聽，缺乏老師與學生，學生與學生之間的互動和交流，儘管老師和學生都很努力，但其教學效益卻是事倍功半。
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培養孩子創造力的5大方法
孩子們天生具有創造力，今天來聊聊培養孩子創造力的5大方法，談談如何保護孩子的創造力，並且培養孩子的創造力。不要限制孩子的欲望孩子天生就喜歡摸周圍的事物，喜歡探索新的環境，因此不要限制孩子的探索欲。如果孩子對某件事物有強烈的好奇心，媽媽可以在保證安全的前提下，儘量滿足孩子的好奇心。
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波士頓教育創新|麻省理工大學裡的終身幼兒園:創造性思維是這樣...
在快速變化、追逐創新的現代社會，創造性思維越來越成為教育者重視的一種能力。但什麼是創造性思維？如何培養創造性思維？世界各地的教育者試圖通過實踐回答這兩個關鍵問題。Scratch的網站截圖通過十幾年的創造力培養實踐，研究團隊對什麼是創造性思維，如何培養創造性思維發展出一套框架與理論。終身幼兒園項目的創始人Mitchel教授也在2017年發布了新書《終身幼兒園：通過項目、熱情、同伴、實驗培養創造力》，分享了一些研究的重要成果。
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助力孩子成長，如何培養創新思維？實踐是關鍵
激發孩子潛藏的創造力，對孩子的成長有重要作用。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人採用新的方法,消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。思維定式往往使思維受到局限，以至僵化而缺乏靈活性與廣闊性。
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助力孩子成長,如何培養創新思維?實踐是關鍵
激發孩子潛藏的創造力，對孩子的成長有重要作用。思維定式的危害思維定勢，也稱慣性思維 ，是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，或活動的傾向性。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人採用新的方法,消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。
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教育 | 四個「鼓勵」，激發培養青少年創新思維
如何激發和培養青少年創新思維？中華民族正走在復興的道路上，戰略性地提出了中國製造2025、中國標準2035等偉大目標，這些偉大目標的實現需要大量的具有創新思維的人才！青少年的創新思維培養，主要是培養其創新意識、創新精神、創新能力和創新習慣，而不是要求青少年像科學家、發明家一樣有多少創新理論和科學發明。
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周滿生:基礎教育國際化視野下學生創新能力的培養
我的報告題目就是「基礎教育國際化視野下學生創新能力的培養」，主要講兩個大問題：第一，把握基礎教育國際化發展機遇；第二，基礎教育階段怎麼培養學生的創新能力。我們把「基礎教育國際化」的目的說成是「培養國際化人才」、「培養世界公民」的提法是不科學的。因為大學裡可以說是培養國際化人才，而中小學有目標，可以講為培養國際化人才打基礎、做準備，而不是去直接培養國際化人才。基礎教育國際化重點是在培養學生的全球意識、多元文化的理解力、培養學生的好奇心、想像力、批判性思維能力、溝通能力與合作能力、培養學生的規則意識。
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創新不是天賦,3種方法打破思維定式,快速提高創新能力
這就是我們的所見所聞、社會道德和教育帶給我們的思維定式。 只有打破這些思維定式，才能讓我們有效地進行創新。那要怎麼做才能打破思維定式呢？ 三種方法打破思維定式 這裡提供三種能夠有效打破思維定式，砸開腦洞的方法，只要你掌握了這四種方法，遇到任何問題，都能輕鬆地打開思路。
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怎樣培養學生創造性思維?
從宏觀上講，創造性是社會進步的動力之一；從微觀上講，創造性是衡量一個人才華高低、能力大小的尺度。創造性思維是創新人才的智力結構的核心。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動，它反映事物本質屬性的內在、外在的有機聯繫，是一種可以物化的心理活動。
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思維啟明星大講堂」第一講：為什麼要培養孩子的思維能力？
不難看出，這些形形色色的補習班，有一個共性就是教給學生碎片化的應試知識，而沒有培養學生系統化、功能化的思維。打個比方說，碎片化的知識就像汽車的零件，不會有汽車的功能，是開不走的；只有將這些零件裝配成整車，才具有功能，才可以開動。系統知識形成的結構性功能，可以應用於任何系統內的知識。
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兒童最應該開發的領域——創造力，手腦訓練助推創新思維
一般來說，大多數兒童的天賦創造力都是基本相同的，即使有差別也不是很大，為什麼成人以後卻出現了較大的差距，就是因為後天受到的教育、生活的環境、社會環境等不同而導致的。以前人們常常誤以為知識越多、越豐富，創造力就越高，創新能力就越強。但實際上並不是這樣，高分低能者的出現，打破了人們的幻想。
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#大咖講題#高考作文「太難了」?讀懂內涵很簡單
首期#大咖講題#我們邀請「語文大咖」——全國優秀教師、太原高遠學校鷗盟教育校長徐鷗講解2017年高考作文試題。今年高考語文科目結束後，不少學子反應：「作文太難了」。所謂「太難了」實際是「太活了」，對於這種較「活」的題目，考生應如何下手破題，又當如何解題並拿取高分寫出佳作，且聽「大咖講題」。
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《創新化生存》:培養創新化思維和素養,是時代對每個人的要求
《創新化生存》這本書所解決的問題是：在這個技術高度發展的新時代，人的生存和發展門檻提高了，我們該如何培養創新化思維，如何培養個人的創新素養，成為能夠適應時代發展的人。這本書的作者王可越先生，是中國傳媒大學副教授，也是美國艾默生學院訪問學者，設計思維創新資深導師，同時，也是將設計思維創新體系率先引入中國的第一人。因作者團隊有和企業、機構、政府的合作經驗，所以，這本書的內容很接地氣，非常適合普通人閱讀，重塑創新化生存的理念。
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創新應注重培養批判性思維
【創新掃描】高校是培養大學生創新素質，提高大學生思維和實踐能力的重要基地。創新素質的核心是理性批判的精神和獨立思考的能力，這也正是批判性思維的靈魂與本質。這些恰恰是運用批判性思維解決實際問題的具體步驟。現實生活中，我們每個人都具備創新的潛能，高校創新素質培養就是要激發學生的創新潛能，一方面要培養大學生大膽質疑、小心求證、思想開放、公正理性、審慎反思的創新精神，也就是理性批判的精神；另一方面，要培養大學生在創新過程中綜合運用已有知識和經驗發現新問題、分析新問題、提出新方案的創新能力。
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陳剛:如何培養學生邏輯性思維、批判性思維和創新性思維
思維能力是學習能力的核心，包括理解力、分析力、綜合力、判斷力、推理力、評價力、創造力等；也是智慧的核心，人類的一切活動都離不開思維，一個人聰明與否就是其思維能力的體現；還是智力的核心，因為思維能力決定了一個人智力發展和行為能力的水平。
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我們必須高度重視孩子的創新創造力的養成！
創新創造能力的培養，從小就應該開始了。但是，我們有個誤區，習慣於把孩子培養成乖娃，唯命是從，這是大忌！根據當今世界發展的趨勢以及國內外教育學者的研究成果，創新創造能力，包括以下三個大的方面：其一，批判性思維能力的養成。這是最重要的根基。一個孩子，對眼前的事物，如果從小沒有質疑眼前事物和顛覆慣性思維的成長環境，那麼長大將會是一個盲目的追隨者，肯定不會有太大的出息。其二，複雜推理的能力。這種能力也就是綜合分析魚龍混雜信息的能力。
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提升孩子的科學素養，如何培養孩子的創新能力
他們在筆試或作報告時，表現都很出色，但在實驗中，中國留學生的問題就暴露出來了，缺乏動手能力、想像力與創造力。」這也是當代中國為什麼一直沒有諾貝爾獎的獲得者的原因之一。而我國的教育模式對右腦的創造力，創新能力是非常不利的。創新能力是一個人成才、成功必不可少的才能。