學習的環節簡單的分類可以包括三個重要的環節，課前預習、課堂學習、課後複習。
可以說每一個教育專家、老師都在強調課前預習的重要性。但是這個環節也是學生最容易忽視的。為什麼呢？且聽老陳把原因說說。
小學階段孩子的學習主要在學校完成，這時候課堂學習顯得最為重要。
初中了，課後複習對學習成績的影響陸續體現了，這時候的孩子成績看起來還是和預習的關係不大。
高中了，孩子沒有養成課前預習的習慣，問題開始暴露了，最主要的表現就是上課忙於記課堂筆記的時候不能集中注意力聽課，注意聽課了就忘記或記不全筆記，學習中的遺忘問題日益突出。導致孩子高中階段很多知識點重複學習。既浪費時間精力又效果不佳。
等到孩子上了大學，好吧，不會預習的孩子在大學聽課就是在聽天書，一節課老師講述了半本書。孩子根本不知道老師講的都是什麼。唉！一片雲山霧罩，掛科真的不是孩子一直逃課玩啊！不會預習的惡果最為集中的體現是大學啊！
我們常說預習是學習過程的重要環節之一，課前預習是提高聽課效率的重要前提，聽課的效果與預習的質量常常是成正比例的。那麼，為什麼要進行課前預習？課前預習應該怎麼做？有沒有哪些方法可以達到事半功倍的效果？如何引導孩子做課前預習？具體步驟有哪些？家長的參與度怎麼把握？
首先我們要解決思想認識問題。真正理解預習是學習的重要環節。
剛才說過，孩子到了高中之後，因為知識點增加、教學進度加快，孩子們顧得上聽老師講課，就顧不上思考老師講課的內容，更顧不上記筆記，其根本原因就是沒有充分地做好課前預習工作。
課前預習的好處是顯而易見的。上課前充分預習和考試前充分複習一樣可以提高我們的學習效率和考試成績。
預習效果好，我們在預習的過程中才能發現知識點的薄弱環節，這樣帶著問題聽課才能有針對性；聽課有針對性，複習才能順利進行；複習深刻，作業、考試才能得心應手；平時做作業，考試得心應手，高考就能順利過關。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。
下面我們為同學們做好預習歸納了幾種高效預習注意事項，供同學們參考：
一、分類預習
分類這個概念我們並不陌生，這就如同家裡的衣物要分不同的衣櫃存放一樣，預習的分類也很重要。
預習從時間和內容上我們可以分為三類：課前預習、階段預習、學期預習。
課前預習，就是在上新課前預習下—節課的內容；階段預習，就是用較長、較多的時間預習這一學習階段所包含的—章或多章的內容；學期預習，就是孩子利用寒假或者暑假預習下學期的內容。
這三種預習有分類但不孤立、是互相聯繫和相輔相成的。每個學生應該利用好學習的自主時間自覺地安排和分類預習。
二、預習時間的安排
我們這裡所指的預習時間安排專指課前預習的時間安排，原因是最常見也是最主要的預習是課前預習。
大部分情況我們的課前預習最好安排在做完當天功課後的剩餘時間。我們可以根據當天休息前剩餘時間的多少來確定預習內容的深度和廣度。
當然，如果當天的作業和複習時間太長，當晚確實不方便再安排時間進行課前預習，我們也可以利用其他課外時間完成預習。如果時間特別緊迫，我們抓緊上課前幾分鐘把馬上要講的教材快速瀏覽一遍，也比一點不預習要好。
三、預習的內容
預習時，預習的內容主要是即將學習的新課，把相關的教材快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然後轉進時間帶著這些問題細讀第二遍。
老陳這裡要強調的是，不要離開教材。很多學生把教輔書當成教材使用，這是錯誤的。
四、細讀第二遍的要求
我們通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步了解，然後帶著第一遍瀏覽時發現的問題，認真細讀第二遍。
閱讀第二遍教材時，速度要放慢一些，要邊細讀、邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反覆思考，對不認識的生字、生詞，有條件的時候要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時認真聽聽老師怎麼講來解決這些問題。
五、閱讀的過程也是做課堂筆記的過程
很多孩子或家長和我反映，孩子上課記了筆記就沒有精力聽課了，不記筆記還覺得不行。實際上是學習的流程出了問題。
課堂筆記不是完全在課上完成的，很多課堂筆記的內容應該在課前預習的時候完成。這個時間就是第二遍閱讀的時間，也是我們做筆記的時間。
預習筆記可以分為兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫寫批註；在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。這樣孩子在聽課的時候就不用把筆記上已經有的內容再重新抄寫了，就可以更好地完成聽講這個任務了。
六、預習的著重點是要找出新課的重點和疑點
預習中，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。
七、預習過程中學習和思考相結合
學而不思則罔、思而不學則怠。
預習環節是否改變了我們的學習狀態、提高了我們課堂效率？成敗的關鍵是預習過程獨立思考，發現問題，提出問題和認真學習相結合。
這裡也有順序，預習中要先思考，後查資料；先發現問題，後提出問題；先看清意思，然後再做筆記。
八、預習環節切勿求全求難
預習是學習的一個環節，不是全部。它是為課堂學習打基礎的，不是取代課堂聽講的。所以預習時，不要—下子全面鋪開，要明白通過預習完全學會是不現實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質量難保證。
九、預習環節請勿千篇一律、不同學科應採用不同的方法
預習時，不能千篇—律，不同的學科要採用不同的方法預習，抓不同的要點。比如，預習理科時，要把重點放在定理、定律、公式、概念的理解上。
最後再強調一遍，學習的主陣地在課堂、重要工具是教材。我們預習要依靠教材，預習後要認真聽課，萬不可捨本逐末。
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