Learning Success for Everyone, not a utopia, not 「a nice to have」 , but a social imperative
- TED學習的緣起、堅持和分享
每日TED學習源於與辜老師的緣分，她充沛的人生故事和斐然的科研成果深深打動和鼓舞著我，讓一個「資深拖延症患者」看到了希望！正如辜老師所言「因為我們每天都在消耗，而且消耗性很大，如果沒有增長性，這樣下去的結果就是毀滅」，非常有幸從辜老師那裡獲得「增長性的體驗」。TED是打開思想的平臺，也是很好的語言學習資源，將語言學習置於有意義的語境中也是現代外語學習的核心理念之一，因此，我將「獲取意義」設定為我學習的內核，方式是：Step 1 Get meaning, Step 2 Get expression, Step 3 Take out my understanding and reflection, 我堅信在input和output的循環往復中一定能每日「增益其所不能」。
目前讓我感觸最深的當然還是思想的開闊，比如Day18 Sal Khan: Let's teach for mastery -- not test scores，本以為是一個非常老套沒有什麼實質意義的論題，但演講者卻探討了人人成為成功的學習者的可能性（怎麼可能？！）。但我聯想到《刻意練習》中的學習方法，書中用腦神經科學和大量的例證論述的觀點與SAL Khan的觀點完全一致，而這個觀點對於我們輔導孩子學習有效提高學習成績非常有效！我的英文summary和中文感想如下：
Summary in English
The speaker talks about the concept and the feasibility of Mastery-based learning. He explains that the failure in learning is not something branded into a person’s DNA. Instead, the gaps in each learning stage lead up to the final failure and disengagement. Although individualized learning, adaptive exercises, on-demand tests have long been proved very effective for individual success, they were limited to a small scale. But, in the age of information, they can really be put into a large scale practice. In the new era, the 100 percent successful learning is possible for everybody, which is not a 「nice to have」 but a social imperative.
中文感想
學習是個人成長的過程，分數是動力不是壓力，用分數反饋問題提供完善學習的要點，有的放矢的學習，不斷反思總結，提煉有針對性的方法，有效利用時間和資源，矯正態度和性格都很重要，學習是培養踏實認真、勤奮努力的品質，自信頑強、謙虛謹慎、成熟冷靜的性格和勤於思考的習慣，學習可以是一種生存能力和提升生命品質的能力。
演講連結：
音視頻僅供英語學習，一切權益歸TED所有
聽到Day35 華裔天才少女的演講，原本覺得她只是特例，對於更多平凡的小孩並沒有借鑑意義，但是她依然從另一個側面打動著我：成年人容易用固有的觀念限制孩子，把孩子的成長「規定」成「正確的模式」，很多青春期的矛盾難道不是這樣引起的嗎？Day 31 「少年天才：年輕的手機應用開發者」實現從「玩遊戲」到「開發遊戲」的轉變難道不是有跳出固有觀念的父母和老師在背後包容理解、循循善誘嗎？所以我寫下了如下英文感想：
Reflections about Day 35 「What adults can learn from kids by Adora Svitak」
The progress of humanity lies in the breakthrough made by the younger generation. So we shouldn’t impose our limitations on our kids to restrict their imagination, and underestimate their abilities. The girl speaker is right we should learn about and from children. Some abilities are enhanced but many are lessened or fade away with our growing up.
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教育是一個複雜的過程，家庭教育不可或缺，然而家庭教育該如何進行？Day 37和Day 38 迎來了Sir Ken Robinson的震撼演講: 「Do schools kill creativity?」; 「Bring on the learning revolution」。這是兩個非常有影響力的演講，截止2020年8月「Do schools kill creativity?」單在TED官網上的瀏覽量就達到66,300,000，還不算在油管上好幾百萬的瀏覽量，可見教育問題是全世界的關注熱點。實際上，面對21世紀的挑戰，學校教育做了很多積極的改變和努力，然而，社會的日益多元化並沒有帶來教育的多元化和多樣性，金字塔形的教育資源分布維持著單一線性的成功之路，「我們都了解，但我們別無選擇...」是很多人無奈的嘆息，但是作為家長我們必須有所作為！Day 38 「Bring on the learning revolution」的內容中最打動我的一句話是「Human flourishing is not a mechanical process but an organic process.」---「人類的成長不是一個機械的製造過程而是一個機體的生長過程」家庭氛圍、父母的態度、父母的生活習慣、父母的學習習慣就像植物生長的土壤和氣候對孩子的成長起著至關重要的作用，流水線上的產品不僅千篇一律，更可怕的是由於材料與生產線不匹配而造成不能物盡其用或者誤用，光鮮靚麗的外表也可能從裡面產生了裂痕，所以我認為做敏感用心，寬嚴相濟的父母對於「亞歷山大」的孩子們尤為重要。在Day 38 Bring on the learning revolution的TED學習中我寫下如下反思：
Reflections about Day 38 Bring on the learning revolution
Sir Ken Robinson’s speech makes me fall into pondering over the contrast between industrial education model and agricultural education model. The former one we have long been thinking of as more systematic, complete and efficient than the traditional private education. Humongous as it is, there exist many problems, especially when there is fierce competition for entering kindergarten and when college education may start from kindergarten. The sentence impressed me most is 「Human flourishing is not a mechanical process but an organic process.」 The well-tended and flourishing plants need diligence, intelligence, patience, persistence and love, while the products on the assembly line are often made by careless hands and numb hearts.
Day 33的中文感想
很多事情都存在多維度和兩面性，教育的作用就是因勢利導，看到積極的一面進行向好向上向善的引導，國外的教育比較注重鼓勵，國內的教育注重鞭策，兩種各有利弊，但人格品質、性情習慣的教育始終應該是中心和重點。
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我的TED學習過程也許始終沒有跳出自我的藩籬，也許鮮有新意，但自己領悟和從別人那裡拿來還是有區別的，一切的改變都起於思想觀念的改變，而自發的改變才是真正的開始。在農曆新年即將到來之際，我把學習材料和筆記整理上傳公眾號與願意不斷成長的朋友們共同進步。
最後衷心感謝辜老師提供的「有增長性的體驗」機會和資源，還有粱老師的不懈支持和幫助，以及龐大學友群的不離不棄和學習啟發，希望我們繼續珍惜這個共同的「有增長性」的生命歷程！