啟蒙閱讀教育：0-6歲的孩子的閱讀興趣和習慣需要儘早建立

早期的閱讀不是知識的學習，其實是培養閱讀習慣和閱讀興趣。啟蒙閱讀主要是以信息輸入為主的，所以在這個啟蒙的階段，主要還是父母作為引導者，這就要求我們的家長花費與參與的時間會更多，但是我們不妨用這樣的方式來建立與孩子更親密的關係。

很多家長還沒有意識到其實幼兒階段的孩子也是可以閱讀的。對於幼兒來說，只要是閱讀相關的行為，我們都可以將其理解為閱讀。早期閱讀實際上不僅和嬰幼兒的視覺系統有關，而且其聽覺系統、語言系統甚至是肢體動作都有一定程度的關聯性。

可能家長沒有發現，0-3歲的孩子就可以在閱讀中取得很多你意想不到的成就，比如能夠通過封面認識不同的圖書；會假裝自己在讀書；知道書怎麼拿；開始建立跟主要看護人的共讀習慣等等。

而且研究顯示：互動式閱讀是最有效的閱讀方法，嬰幼兒在與成人溫暖的、頻繁的互動中，能夠獲得良好的大腦發育、認知、語言、情緒社會性等能力的發展。建立有規律的閱讀模式，最有效的方法是，從小給孩子接觸生活裡的閱讀材料。

說到生活閱讀材料其實不難想到就是我們日常生活中看見的文字類的東西，例如報紙、宣傳單、玩具說明書等等之類的文字，我們需要讓孩子對這些印刷類的紙物感興趣，這樣子往後轉換成繪本閱讀就比較簡單容易了。培養興趣，遠比內容重要！

對於小幼童，他們應該是處於一個對世界充滿好奇的階段，那麼對這個階段的兒童來說，閱讀啟蒙就應該充分滿足他們的好奇心，讓他們覺得閱讀是一個探險的過程、是一個有趣的過程。在這個過程中，孩子的想像力、記憶力會超乎你的想像，原本你以為過早建立閱讀習慣是錯誤，但是看到孩子充滿想像的時候，你就會發現原來你的想法不一定是正確的。

那麼我們會怎樣產生閱讀樂趣呢？

還是來源於對孩子的尊重。對孩子興趣的尊重，對閱讀方式的尊重。其實我們不需要早期的孩子能夠讀懂，我們在面對早期的孩子閱讀更多的是追求閱讀興趣和閱讀習慣。我們在與孩子親子共讀的時候，我們不要打斷孩子的奇思妙想，不要急著說教，問孩子懂不懂。其實我們要求孩子閱讀的時候，本來就已經超出他的認知範圍了，能讀出來就很不錯了，還被要求懂不懂，也是太強人所難了，所以關於這一點，家長問多了就肯定會導致孩子失去閱讀興趣。我們的目的都要秉承一個「好玩」的理念，而不是為了閱讀而強迫孩子去閱讀。

所以我們不要以為很早建立閱讀興趣和閱讀習慣對於孩子來說沒有用處，有效的早期閱讀啟蒙，會給孩子帶來歡樂，而且能夠給孩子今後步入小學的學習打下堅實的基礎。