二十四節氣是中華文化的瑰寶，古時它指引人們農耕，現代是人們日常生活預知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶。由於地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，於是不僅產生了眾多相異的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。幼兒園應開展各種相關的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節氣的認識。
信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地藉助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產生效應，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當作一項重要而經常的任務，採取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法工作評估質量評價方案並且結合移動多元化本質安全技術。
一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑑經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智慧、5G、4K、互聯互通技術、資料庫（智庫）、混合現實技術（MR）連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯繫，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關係，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便於操作和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行搜集，把上級頒布的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱評估證。
三、按級獎罰。幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。
這一制度的實施，保證了幼兒園環境的淨化、幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑑。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法工作評估方案為達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。
通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。
幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低於相應標準對於幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法出眾現的種種問題，會發出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行為習慣，扎紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。
四、組織信息交流。幼兒園上級開闢場所進行信息交流，為方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在於幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在於幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法基地變為信息的集傳地，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法上新臺階。
從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智慧、5G、4K、混合現實技術（MR）、資料庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法一項重要工作，幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法並不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。
幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法效果變成增強觀念、淨化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的方法效果的發展，才能確保幼兒園擬定開展「快樂冬至」創意主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代健康發展，從而服務於社會。由於在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，並能按照教育規律為完成目標而努力工作。
總之，讓學習，關心和了解二十四節氣，培養的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學好本領的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉化為務實行動，作為幼兒愛國教育契機，傳承傳統文化，弘揚愛國精神，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。
根據以上場景回答下列各題：
擬定幼兒園開展「快樂冬至」創意主題活動
活動目標
1.願意參與冬至的民俗文化活動。
2.能獨立或與同伴合作製作餃子。
3.了解我國的傳統節氣冬至，知道它的來歷。
活動準備
1.經驗準備
幼兒聽說過冬至要吃餃子或湯圓的習俗。
2.材料準備
教師用材料：課件「快樂冬至」
幼兒用材料：《健康·社會》
活動過程
一、活動導入
教師和幼兒談話，引發幼兒已有生活經驗。
教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至時我們會吃什麼？
冬至，是我國農曆中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日。 冬至是我們這裡全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長。古人對冬至的說法是：陰極之至，陽氣始生。冬至過後，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的「進九」，從冬至那天算起，以九天作一單元，連數九個九天，到九九共八十一天，冬天就過去了。
在我國古代對冬至很重視，曾有「冬至大如年」的說法，而且有慶賀冬至的習俗。《漢書》中說：「冬至陽氣起，君道長，故賀。」人們認為：過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升，是一個節氣循環的開始，也是一個吉日，應該慶賀。漢朝以冬至為「冬節」，唐宋時期，皇帝在這一天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要拜祭祖先。北方地區有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米糰、冬至長線面的習慣。 可是如今，人們對大自然已經沒有了這種敬畏，對大自然也不再敏感。冬至這一天除了吃水餃，已經沒有什麼慶祝活動了。
中國傳統的冬至文化中包含著感恩、祈福、新的開始、平安、喜樂。「冬至陽生春又來」，在一年之中黑夜最長的一天，讓我們帶領孩子們穿越千年，感受傳統文化的'滋養和先人們用智慧傳遞的生機與希望，感受因季節變化而帶來的心靈悸動，讓我們的生命在這時間的流逝裡日漸充實。
二、感知理解
1.播放課件「欣賞吧」中的故事動畫，引導幼兒了解故事內容，知道並理解冬至吃餃子的由來。
教師：你覺得餃子像什麼？冬至時我們為什麼要吃餃子？
小結：古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的「餃子」治好了人們耳朵的凍傷，後來大家就在每年冬至時吃餃子來保護自己的耳朵。
2.播放課件「欣賞吧」中的電子掛圖，引導幼兒了解冬至的相關習俗。
教師：冬至的時候除了吃餃子，還可以吃什麼？人們會做哪些事情慶祝冬至節呢？
小結：冬至的時候，大家會吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風俗。
三、操作體驗
1.播放課件「玩遊戲」，在遊戲中體驗製作餃子的樂趣。
2.請幼兒完成《健康·社會》的活動，進一步熟悉並理解冬至的民俗文化特點。
活動1、運彩球 4歲～6歲
小組 集體 目標 1. 鍛鍊幼兒手、腿部肌肉的耐力，
2. 提高眼手協調以及控制物體的平衡能力。
3. 發展幼兒競爭意識和集體意識。
準備 廢舊報紙、光球板(羽毛球拍或用硬紙板自製的替代物)、細繩、線、彩紙條、令哨。
過程
1. 師生共制「彩球」， 即將半張廢舊報紙搓成一個紙球， 用細繩或線纏緊， 再用彩紙條裝飾一下。
2、 幼兒分幾組， 每組站成一路縱隊， 每個幼兒拿一個「彩球」。每隊排頭用球板託著「彩球」做好準備，
3. 聽到令哨聲後迅速行動， 儘快把「彩球」運送到規定地點， 然後迅速跑回， 將球板傳給所在隊下一個幼兒。
接球板的幼兒以相同 方式運球， 這樣依次進行。先運送完球的隊獲勝。若組別不 只兩個， 可以區分出名次。
要求：只能用球板託著「彩球」， 不得用另一隻手扶著;若「彩球」中途掉落，必須撿起， 從球落處重新運送。
將「彩球」放在地上， 用球板把它推到規定地點(推「彩球」的距離根據具體情況定)。可以逐漸增加難度， 如每次同時推送兩個「彩球」。
建議 小班幼兒也可玩此活動，適當降低難度即可。
活動1、快樂高爾夫(雙親和孩子)
活動目的： 培養幼兒手眼及動作的協調能力。
材料準備： 高爾夫球桿：
將舊掛曆紙捲成長紙棍，然後在紙棍一端10釐米處折角並固定。
高爾夫球： 將廢報紙揉成紙球，外面用膠帶固定。
球洞：找一個紙盒貼在牆角處，使盒口朝外。
遊戲玩法： 爸爸媽媽和孩子每人各拿一根球桿，一個球，先將球擊入洞中者獲勝。
活動2、傳紙杯(雙親和孩子)
活動目的：
提高幼兒的自信，增進孩子與家長共同學習進步的樂趣。
材料準備： 紙杯和吸管
遊戲玩法 ： 父母口含吸管分別站在場地的兩端，寶寶聽口令從起點出發將紙杯送給媽媽，媽媽將紙杯套在吸管上送給對面的爸爸，爸爸用吸管將媽媽吸管上的紙杯移過來再送給對面的寶寶。先到終點者為勝。
遊戲規則： 遊戲中爸爸媽媽只能用吸管傳杯子，不得用手拿杯子。
活動3、運球走(每個家庭一大一小)
活動目的：提高幼兒動作的穩定性，培養幼兒細心、沉穩的性格。
材料準備：桌球、桌球板和瓶蓋
遊戲玩法：寶寶和家長分別站在場地的兩端。遊戲開始，家長手持桌球拍，託球跑到寶寶處將桌球放在寶寶的瓶蓋上，寶寶手託瓶蓋將球運送到終點。先到達終點者為勝。
遊戲規則：家長和寶寶不得用手扶桌球 活動
活動4、全家總動員(雙親和孩子) 活動目的： 培養孩子的競爭意識，增添家庭的歡樂氣氛。
遊戲玩法： 爸爸雙腳夾沙包在起點作準備，聽到口令，立即夾著沙包跳過6個圈，然後來到孩子所在位子，孩子趕快拿著沙包跑向對面的媽媽，跑到規定的線上把沙包投到媽媽的小籃子裡，媽媽拿著小籃子去接孩子投來的沙包，先接到者為勝。
活動5、運「西瓜」遊戲(每個家庭一大一小)
活動目的： 培養幼兒的合作能力，提高幼兒與家長緊密配合的能力。
材料準備： 「西瓜」(球)，焰火棒或紙棒。
遊戲玩法： 幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住「西瓜」，從起點出發，繞過指定物返回後再運下一個「西瓜」(「西瓜」落地後可重新夾好，繼續前進)，在規定時間內搬運「西瓜」最多的家庭為勝。
3、學習古詩《邯鄲冬至夜》
（1）老師有感情地朗讀
邯鄲冬至夜
唐 白居易
邯鄲驛裡逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
(解釋古詩含義：這是一首思念家鄉的故事，詩人在冬至的夜晚抱著膝蓋，只有影子陪伴，引出自古以來就有冬至大如年的說法，在外的孩子也要回家團聚，就好像過年一樣。)
(2)老師有感情地賞析
此詩描寫了冬至夜晚作者在邯鄲驛舍的所思所感，表達了作者的孤寂之感和思家之情。全詩語言質樸無華而韻味含蓄，構思精巧別致，運用想像等手法，表現出淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意。 「邯鄲驛裡逢冬至，抱膝燈前影伴身。」紀實，側面寫「思家」。第一句敘客中度節，已植「思家」之根。在唐代，冬至這個日子，人們本應在家中和親人一起歡度。但是如今作者在邯鄲客店裡碰上這個節日，不知如何是好。第二句，就寫作者在邯鄲客棧裡過節的情景。「抱膝」二字，活畫出枯坐的神態。「燈前」二字，既烘染環境，又點出「夜」，託出「影」。一個「伴」字，把「身」與「影」聯繫起來，並賦予「影」以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，作者的孤寂之感，思家之情，已溢於言表。
「想得家中夜深坐，還應說著遠行人。」運用想像，正面寫「思家」。後兩句筆鋒一轉，來個曲筆，不直接寫自己如何思家，而是想像家人冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現「思家」，使這種思鄉之情擴大化，真實感人。其感人之處是：他在思家之時想像出來的那幅情景，卻是家裡人如何想念自己。這個冬至佳節，由於自己離家遠行，所以家裡人一定也過得很不愉快。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候，家裡人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，「說著遠行人」。具體「說」了什麼，作者並沒有指明，這就給讀者留下了馳騁想像的廣闊天地。每一個享過天倫之樂的人，有過類似經歷的人，都可以根據自己的生活體驗，想得很多。作者沒用華麗的詞句，沒有玩弄過多的藝術技巧，而用平實質樸的語言，卻把思鄉之情表現的淋漓盡致。
《邯鄲冬至夜思家》沒有精工華美的辭藻，沒有奇特新穎的想像，只是用敘述的語氣來描繪遠客的懷親之情。其佳處，一是以直率質樸的語言，道出了人們常有的一種生活體驗，感情真摯動人。二是構思精巧別致：首先，詩中無一「思」字，只平平敘來，卻處處含著「思」情；其次，寫自己思家，卻從對面著筆。▲
——老師讀一句，小朋友讀一句
四、總結分享
教師和幼兒共同總結經驗。
教師：今年冬至，你想和家人怎樣過節？
小結：冬至作為二十四節氣之一，是我們的傳統節日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節吃餃子的由來。
活動建議
1.教師可以布置「冬至節」的展板，讓幼兒在環境中感受冬至節氣的特點。
2.根據園所實際情況，可以在「操作體驗」環節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節日的快樂氛圍。
活動延伸
1.在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》，讓幼兒通過圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點。
2.請家長掃描《健康·社會》封三下方小火車中主題四的二維碼，找到故事動畫《快樂冬至》和幼兒一起欣賞，並商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。