南京大學附屬中學初中部:用心成就孩子的未來

2020-12-27 現代快報網

南京大學附屬中學初中部：用心成就孩子的未來

來源：現代快報全媒體編輯：郭子煜2018-03-30 14:49分享

摘要：南京大學附屬中學坐落在高 450 米的南京地標建筑紫峰大廈腳下，紫峰大廈的設計融入了中國古老的蟠龍文化，輝映出南京這座城市的氣質。

現代快報訊（通訊員 潘頻）南京大學附屬中學坐落在高 450 米的南京地標建筑紫峰大廈腳下，紫峰大廈的設計融入了中國古老的蟠龍文化，輝映出南京這座城市的氣質。毗鄰紫峰大廈的南大附中，擁有悠久的辦學歷史，自 1896 年創辦至今，培養出一大批優秀人才。學校始終秉承"弘毅勵學、厚德載物"的校訓和"以人為本，為學生未來發展提供服務"的辦學理念，不斷超越、不斷向前，著力打造管理理念先進、教育特色鮮明的現代化初中學校，力求讓學生走上成功之路，讓南大附中每一位學子感受到幸福，自信滿滿，揚帆起航。

△同學們在校園內認真讀書

課程建設

優化校本建設，打造教師團隊

近年來，南京大學附屬中學在深化課程建設的基礎上，注重創新校本課程建設。南大附中初中部的校本課程主要是基於學校楹聯課程基地建設，圍繞學校開展的雅行教育，遵循國家課程校本化、地方課程活動化、校本課程趣味化、特色課程精品化等原則積極開展。

學校重點打造字解人生、演講與口才、"與雅同行"讀書會、詩歌鑑賞、清雅女紅、楹聯文化等特色校本課程，其中"演講與口才"校本課程被評為 2017 年南京市精品校本課程。課程建設還注重項目課程的融合，結合學校開展的系列雅行教育的德育活動，在中華民族優秀傳統文化的學習與傳承中，規範學生行為習慣，增強學生文明素養，把雅行教育滲透於學校育人工程中。

"學校不斷打造質量過硬的教師隊伍，近年來，發展了一批優秀青年教師。"南大附中王四寶副校長評價了學校在培養青年教師團隊方面所做的工作。一方面，學校不斷推進課題的研究，組織教師閱讀學科專業書籍，另一方面，青年教師自身通過發表論文、課題研究和課堂教學比賽等方式，不斷磨鍊自我。學校約 60% 的優秀青年教師在短期內，教學水平得到了顯著提升，例如南大附中初中部萬濤老師積極參與了江蘇省"十二五"規劃課題《元認知理念下初中學生數學知識遷移能力提升的實踐研究》的研究，通過課題研究，提升教學水平，被評為鼓樓區優秀青年教師。

△足球社團

素質養成

優化教育策略，深化德育工作

近年來，學校不斷探索和優化教育策略，制定和執行了一整套符合學生成長的特色管理制度，學校踐行"以行動養習慣、用習慣鑄未來"的工作思路，注重提升學生綜合素質，全面培養品學兼優的優秀人才。

南大附中初中部馬勁松主任說，建立良好的師生關係，對學生的教育會更有利，"要積極影響與教育孩子，像『律師』對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，並始終以維護其合法權利為唯一宗旨。"學校老師在教育過程中及時有效地和學生溝通，給學生傾訴的機會，善於發現和讚美學生，同時，引導學生正確面對失敗，在挫折前做學生的好"戰友"，讓學生了解自己的缺陷並主動改正。

"智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在細小的行為上。南大附中初中部在學生行為習慣教育方面採取了多種有效措施。通過晨會、板報、文化牆等多種形式和渠道培養學生的養成教育。"學校通過以下各類活動促進學生的習慣養成：書畫比賽、心理課堂、附中大舞臺和足球比賽等。

學校還根據學生的身心發展規律開展不同的主題活動：初一年級實施銜接教育，初二年級開展心理健康教育，初三年級做好生命教育，目的在於培養學生們的良好行為習慣，提高學生的綜合素質。

"率先垂範，愛生如子，勤能補拙，無怨無悔"這幾個教育關鍵詞，是南大附中初中部始終堅持的教育理念。

△老師在給學生上課

理念創新

優化教學管理，提升教育質量

南大附中初中部始終堅持"以人為本"的辦學理念，積極探索教學管理創新模式。根據每個學生不同的學習狀況，總結出一套適合南大附中學生教學的策略，即低起點、小步子、快反饋。初中部教研組長錢嵐嵐老師說："在數學教學中，會重在培養孩子的核心素養。比如說，在幾何類課程教學中，注重學生幾何直觀的培養，由具體到抽象，讓學生自己使用教具去體驗、去發現、去領悟數學，引領孩子多寫一寫、多說一說。有時，聯繫生活中的實際場景去解決教學中的問題，也是常用的教學方法。"每一次的學生作業，老師們都會精心布置，批改作業時，既有訂正，又有反饋。初中部的老師嚴格遵循學校提出的"適合學生的教學才是最有效的教學"這一理念。

為了更好地有針對性地教學，提高教學效率，2017 年 9 月，學校在初一年級實行"跑班制"。"跑班制"就是在平行分班基礎上根據學生的學習現狀進行分層教學。

雖然形式是"跑"，但學校教育教學管理緊緊圍繞"變"。即在"跑班"的開始階段，根據學生進校時的情況安排進適合其層次的班級，然後根據學生的動態成績不斷進行調整和變化，關注差異，注重因材施教。"跑班制"對於學習基礎相對薄弱的學生，則以夯實學習基礎為重；對於學習層次較好的學生，在強化基礎的同時注重能力的提升。在調整安排過程中遵循以人為本，尊重學生和家長的意願，讓不同起點的孩子都能接受到適合自己的教育。

近年來，學校在管理制度上不斷調整，"跑班制"的實施非常有序，教學成果明顯，教學質量得到了顯著提高，同學們各方面的能力都得到了不同程度的提升。

△美麗的校園一角

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