家庭教育的關鍵是把父母培訓成明白人

孩子的成長是不可逆的，陪伴他們長大的時光是寶貴的。身為父母，你給孩子帶來的到底是溫柔的雨露，還是刺骨的寒風？該怎樣給孩子最好的教育和陪伴？2019年，本刊將在每一期的「教育會客廳」邀請一位教育大咖來做客，告訴我們該如何做更好的父母，養出更健康的孩子。

採訪對象：趙忠心，家庭教育理論專家。中國教育學會家庭教育專業委員會名譽理事長，中國家庭教育學會原副會長，國家圖書館文津圖書獎評委，北京師範大學教授。中國當代家庭教育理論研究的開拓者和奠基人。我國第一位專門從事家庭教育理論研究的專家，第一位在高等院校開設家庭教育學課的教師，第一位家庭教育學研究生導師，出版我國第一部家庭教育基礎理論研究著作《家庭教育學》。

主要觀點：父母一定要明白家庭教育的主要任務、基本規律和根本原則，明白了這些，才能幫助孩子在未來社會立得住，走得遠，活得好。

趙忠心：家庭教育的關鍵是把父母培訓成明白人

口述 | 趙忠心 文 | 本刊記者 付洋

從20世紀80年代至今，我一直從事家庭教育的理論研究，一共出版了60本家庭教育著作。我認為，家庭教育的關鍵是培訓父母，不是把他們培訓成教育家，而是培訓成明白人。現在很多父母還糊裡糊塗，不懂教育，不懂孩子。

做明白家長，要明白家庭教育的主要任務

家庭是孩子進入社會生活之前的演習場，父母是孩子的人生導師。家庭教育的主要任務是根據社會的需要來培養孩子，引導孩子走向社會。

既然孩子要進入的是現代社會，父母就要分析現代社會的特點和需要。和計劃經濟相比，市場經濟把每個人都推到了競爭的第一線。所以，父母需要培養孩子競爭的能力，包括知識、道德、吃苦的能力，適應環境的能力，合作的能力，跟別人共處的能力，承受挫折的能力等。

城市父母往往不捨得孩子吃苦和失敗，不讓孩子去闖蕩。相比之下，農村父母就很捨得，會對孩子說：「你去闖吧，闖好了你自己享受，闖不好回家，老家有房子住有飯吃。」城市父母恰恰相反，會對孩子說：「你要好好念書，如果不好好念書，將來你就得去送快遞、賣冰棍、掃大街，有你苦吃！」

農村孩子往往能夠適應各種環境，而城市孩子這個工作不適應，那個單位環境不好，最後成了啃老族。在這方面，農村孩子的素質比城市孩子的高。我覺得，素質不能光拿學歷文憑、受過多少教育來衡量，素質的核心應該是自我發展能力。走入社會後的表現比在學校時好，能夠不斷地充實自己、更新自己，有後勁兒，這也是素質。

現代社會還是一個知識經濟社會，人與人之間的競爭主要是科學文化素養的競爭，所以父母一定要讓孩子讀書，給他創造學習的環境。現在，仍然有一些農民讓孩子退學，早早參加工作，這就是看不到現代社會的本質，目光短淺。

現代社會更是一個充滿生機的社會，它飛速發展，時刻都在變化，手機、大數據、人工智慧，科技日新月異。這就需要孩子保持旺盛的求知慾。求知慾，就是學了新的東西，還想學習更新的東西，永遠不知滿足，永遠對新事物充滿好奇、熱情和探索的精神。教育的目的就是讓孩子保持旺盛的求知慾，而不是掌握多少知識。因為，當一個孩子有了求知慾，他就會主動學習，自然可以掌握知識。

想讓孩子擁有旺盛的求知慾，就要讓他對學習知識的過程本身產生興趣，讓他覺得學習有意思，能夠產生一種愉悅感。現在，我們的教育過於注重孩子掌握知識的數量和範圍，由於學習負擔過重，孩子越學越沒勁兒，覺得學習是一個苦差事，從而喪失了興趣。老師留了20道題，父母對孩子說：「好，那我再給你留80道，你做100道吧。」不把孩子弄煩，父母絕不罷休。

如果父母過分在意考試和排名，孩子就會越學越厭煩。人生這麼漫長，我希望父母不要急功近利，打造所謂的「神童」和「高考狀元」。有一句話叫「出水才看兩腿泥」，到最後才能看到誰有成就，誰沒有成就。過早地獲得榮譽往往不是動力，反而成為孩子的負擔。比如中國第一神童寧鉑，13歲就被中國科技大學破格錄取，家喻戶曉。但是後來，他曾經3次報考研究生，卻連考場大門都沒有走進，因為他恐懼失敗，擔心一旦考不上，「神童」的名聲就完了。最後，他選擇出家，因為這樣就再也不用活在大家期許的目光之中。

曾經有人做過統計，從1977年恢復高考至今的40年裡，各個省份的高考狀元沒有一個在事業上有突出成就，其中最好的是成為高級打工者。因為想一直保持「第一名」的位置，他們必須要付出更多的努力在功課上，那麼用於課外興趣愛好的時間和精力自然就少了，缺乏社會實踐，知識面相對狹窄，人際交往能力也不會太好。我們都知道馬雲、潘石屹不是高考狀元，甚至不是名校大學生，但這並沒有影響他們的發展。

所以，我建議父母調整對孩子的期待，允許孩子做個中等生。少了學習的壓力和父母的期待，孩子反而能更有活力，更有求知慾和創造性，更能培養出社會需要的那些能力。

做明白家長，要明白家庭教育的基本規律

我認為，全面性和開放性是家庭教育的兩大基本規律。獨生子女政策的實行，有效地限制了人口的快速增長；子女數量的減少，讓父母對孩子精雕細刻，但很容易走進片面性的誤區。目前的家庭教育，我給它取了一個名字叫「只進行了一半的教育」，表現在重智輕德，重知識輕能力，重書本輕生活常識，重特長輕全面發展。

很多人問我，孩子懶、笨怎麼辦？我的觀點是：孩子有病，父母吃藥。懶人是勤人慣出來的，笨人是巧人慣出來的。如果從小到大，什麼事情都由父母來包辦代替，什麼困難都依靠父母來解決，那麼，孩子只有被別人照顧的經歷，而沒有照顧別人的體驗，他就永遠學不會包容，學不會心裡有別人。父母剝奪了孩子實踐的機會，自然孩子也培養不出克服困難和吃苦的能力。久而久之，他們還會對父母沒有感恩之心，甚至覺得父母欠他們的。

我認為每個孩子都要讀兩本書，一本是有字的書，即書本；一本是無字的書，即生活。很多父母認為孩子乖乖地坐著讀書才是學習，這種理解是非常狹隘的。古人云「讀萬卷書不如行萬裡路」，我特別贊成父母多帶著孩子接觸大自然，出去旅遊看看世界。這些事情的教育作用不會立竿見影，對孩子的考試可能沒有多大幫助，但從認知的角度來說，是幫孩子積累很多感性認識，豐富他的生活體驗。比如書上說「秋風掃落葉」，但是如果孩子接觸大自然，就會知道松樹和柏樹在秋天是沒有落葉的。感性知識越豐富，將來才能更好地理解理性知識，理解抽象的概念。

在發展特長方面，父母的教育也很片面。我不反對孩子發展特長，只要他具備相應的興趣和能力。但是我認為，發展特長的目的不是掌握一門技藝或者升學加分，而是讓孩子體驗不同學科、不同專業的思維模式，擁有多元的思維方式。任何行為和語言背後，都有思維支配。當孩子體驗得多了，他看待問題就可以有多個角度和側面，會思考得很全面、深刻。一個思維模式單一的人，不會有長久的發展。

很多孩子不明白：「為什麼我是文科生，還要去學數學？」其實，數學能夠鍛鍊你的邏輯思維能力。有很多著名的科學家，本身是個詩人。寫詩和研究火箭看起來沒有什麼關係，但是詩歌讓科學家擁有了超越現實的浪漫和豐富的想像力，讓他的思維非常開闊，可以用多種思維模式、角度來解決問題、尋求答案。科學家就是探索別人沒有探索的事，走別人沒有走過的路。如果局限於某個專業某個學科，將來只能當技工，當不了科學家。所以，父母千萬不要急功近利，要求孩子學什麼都要有立竿見影的效果，都要有用。很多學習是需要經歷一個厚積薄發的過程，在多少年之後才顯現它的作用。

除了全面性，家庭教育還需要具有開放性。現在，父母的教育理念比較封閉，一是不支持孩子接觸社會。父母總覺得社會太複雜了，擔心孩子出去會受到不良的影響或者傷害，捨不得把孩子放出去。有時候，因為怕孩子看見不好的東西，甚至不讓他了解社會的陰暗面。

世界上的任何事物都不是完美無缺的，這個社會也是。在孩子上學後，父母可以慢慢地把真實的社會告訴他。既看到好的一面，也看到不好的一面，孩子才會比較完整地看到一個外部世界。如果孩子從小很少接觸社會、了解社會，總覺得這個社會是完美無缺的，那麼等他長大後，就很難適應真實的社會。我建議父母在教育孩子時，以社會做課堂，以社會生活為教材，比如可以帶著孩子一起做義工。

二是家庭教育中缺少互動，多是父母對孩子的單純說教。家庭教育本來是一個互動的過程，哪怕孩子再小也有主觀能動性。對父母的教育，孩子不是盲目地接受，而是有所選擇：哪些話我聽，哪些話我不聽。如果父母太武斷，要求孩子凡事都必須聽他的，那麼孩子就會變得越來越乖，越來越沒有主見，沒有自我。

做明白家長，要明白家庭教育的根本原則

家庭教育的根本原則是因材施教。在教育孩子方面，根本不存在靈丹妙藥，這就要求父母多學多思考，多做少說教。

每個孩子都是特殊的，每個家庭也是特殊的。孩子身上發生的問題千差萬別，在發展過程中會出現各種各樣的情況，父母希望一勞永逸，這是不現實的。包治百病的藥都是假藥，所有家庭都適用的教育方法一定是偽科學。

所以，我希望中國的父母都要學會思考。無論孩子出現什麼問題，首先分析原因：是什麼原因造成孩子這樣的呢？把原因分析透了，這個問題就解決了80%。思考能讓人成熟，是一個人成長、獨立必須要擁有的素質和能力，無論是大人還是孩子。所以，我的文章都是講家庭教育的理念，引導父母如何思考，從來不教具體的方法。因為如果方法講得太具體，父母就會直接拿來套用在孩子身上，不肯自己動腦筋，越來越懶，越來越笨。

現在，網上流行「N天搞定孩子」之類的課程都是偽科學，講課的人根本不懂教育。搞定是什麼意思？是把孩子搞死、搞垮還是搞殘？讓孩子聽話，不懂得反抗，這是我們教育的目的嗎？你以為孩子是低等動物嗎？

家庭教育是一個父母和孩子用心互動的過程，沒有絕招和秘訣，只有思考，父母需要從實際出發。舉個例子，老師說一天要學30個單詞。有的孩子一天只能學10個單詞，有的孩子一天學30個單詞不夠，還想學。所以，父母要了解自己的孩子，他是哪種孩子？如果是學得慢的孩子，就要和老師溝通減少作業，讓孩子按照自己的節奏慢慢學，讓他能夠從學習中得到滿足感和成就感，而不是一直體驗永遠完不成作業的挫敗感。對於學得快的孩子，可以根據孩子的興趣，陪伴他做一些課外閱讀，滿足孩子旺盛的求知慾，讓他保持對學習的興趣。教育最基本的原則就是因材施教，因人而異，因人制宜。

一聽某些專家說不能讓孩子看電視、看手機，有的父母就慌了，乾脆把電視賣掉，把手機鎖起來。父母需要思考：看電視和手機，對孩子的利弊是什麼？看手機本身不是問題，有問題的是得了手機依賴症，預防手機依賴症需要父母以身作則。我曾經寫過一篇文章叫《父母身邊的留守兒童》，爸爸玩兒手遊，媽媽刷淘寶，父母都不陪孩子玩，孩子又缺少同伴，他不玩兒手機幹什麼？父母自己都沒有克制的能力，怎麼教育孩子？如果父母不想孩子依賴手機，首先要自己放下手機，和孩子一起遊戲、聊天，他的生活充實了，自然就會漸漸減少對手機的依賴。

很多父母懶得動腦筋思考，也和手機依賴症有關，因為他們都成了信息的奴隸。每天通過手機接收大量的信息，知道的事比誰都多，但事業上不會有多大成就，更不會成為科學家、思想家和文學家。因為，他們所有的時間都被手機撕成了碎片，不能集中精力對問題做一個系統、全面、深入的思考。他們沉迷於刷朋友圈，卻對身邊的伴侶、父母、孩子視而不見，對他們說的話充耳不聞。所以，真正需要管理好手機的是父母，而不是孩子。

父母希望孩子成為什麼樣的人，自己首先要成為什麼樣的人，要少說教多做事。現在很多父母成天說說說，比老師還老師，很煩人。身教勝於言傳，家庭教育最重要的就是父母以身作則，家庭教育絕對不是上課。比如，想讓孩子孝順，就要對父母孝順。如果自己心裡沒有爹媽，怎麼教孩子都沒用。

我的母親不識字，不會講什麼大道理，但她是我的人生導師。我小時候，省委宣傳部長對她說：「你們家過去對抗日戰爭貢獻很大，孩子們有什麼困難可以找我，我來幫你解決。」我母親說：「孩子的路，讓他們自己走，我們不願意麻煩別人。」母親的做法，讓我終身受益，後來，我一直按照自己的心願去生活，獨立解決困難。

所以，父母一定要明白家庭教育的主要任務、基本規律和根本原則，只有明白了這些，才能幫助孩子在未來社會立得住，走得遠，活得好。