不少同學在寫數學試卷時都會遇到以下一些問題：
1.拿到題目，不知道從何下手，從哪尋找突破口。
2.做題速度太慢，後面的大題沒有時間思考。
造成這些問題的原因，除了知識沒有掌握牢、平時做題太少，還有很重要的一點就是平時沒有思考歸納出一些答題的技巧與方法，造成了答題速度慢，解題方法單一、有效性差，自然在考試中也就很難能拿到高分。
下面，為同學們總結了高中數學各題型答題技巧，快快收藏起來！
選擇題答題技巧
一、排除法&代入法
當從正面解答不能很快得出答案或者確定答案是否正確時，可以通過排除法，排除其他選項，得到正確答案。排除法可以與代入法相互結合，將4個選項的答案，逐一帶入到題目中驗證答案。
例題：2014年高考全國卷Ⅰ理數第11題已知函數f(x)=ax3-3x2+1,若f(x)存在唯一的零點x0,且x0＞0，則a的取值範圍為：
A.（2，+∞）
B.（-∞，-2）
C.（1，+∞）
D.（-∞，-1）
解析：取a=3,f(x)=3x3-3x2+1，不合題意，可以排除A與C；取a=-4/3,f(x)=-4x3/3-3x2+1，不合題意，可以排除D；故只能選B
二、特例法
有些選擇題涉及的數學問題具有一般性，這類選擇題要嚴格推證比較困難，此時不妨從一般性問題轉化到特殊性問題上來，通過取適合條件的特殊值、特殊圖形、特殊位置等進行分析，往往能簡縮思維過程、降低難度而迅速得解。
例題：2016年高考全國卷Ⅱ理數第12題
已知函數f(x)(x∈R)滿足f(-x)=2-f(x),若函數y=x+1/x與y=f(x)圖像焦點為為（x1,y1),(x2,y2),…，（xm,ym),則∑mi=1（xi+yi）=（ ）
A.0 B.m C.2m D.4m
解析：由f(-x)=2-f(x)得，f(x)關於（0,1）對稱，故可取符合題意的特殊函數f(x)=x+1,聯立y=x+1,y=x+1/x,解得交點為（-1,0）和（1,2），所以∑2i=1（xi+yi）=（x1+y1)+(x2+y2)=（-1+0）+（1+2）=2，此m=2，只有選項B符合題意。
三、極限法
當一個變量無限接近一個定量，則變量可看作此定量。對於某些選擇題，若能恰當運用極限法，則往往可使過程簡單明快。
例題：對任意θ∈（0，π/2）都有（ ）
A sin(sinθ)<cosθ<cos(cosθ)
B sin(sinθ)>cosθ>cos(cosθ)
C sin(cosθ)<cos(sinθ)<cosθ
D sin(cosθ)<cosθ<cos(sinθ)
解析：當θ→0時，sin(sinθ)→0，cosθ→1，cos(cosθ)→cos1，故排除A與B；當θ→π/2時，cos(sinθ)→cos1，cosθ→0，故排除C，只能選D。
填空題答題技巧
一、特殊化法
當填空題的結論唯一或題設條件中提供的信息暗示答案是一個定值時，而已知條件中含有某些不確定的量，可以將題中變化的不定量選取一些符合條件的恰當特殊值（或特殊函數，或特殊角，圖形特殊位置，特殊點，特殊方程，特殊模型等）進行處理，從而得出探求的結論。這樣可大大地簡化推理、論證的過程。
例題：如圖，設F1F2為橢圓x2/100+y2/64=1的兩個焦點，P在橢圓上，I為△PF1F2的內心，直線PI交長軸於Q，則I分PQ所成的比為：
解析：將點P與短軸上端點B重合，則在直角△BF1O中，|F1B|=a=10,|F1O|=c=6,因為F1I平分角BF1O，所以BI/IO=|F1B|/|F1B|=10/6=5/3,即I分PQ所成的比為5/3
二、數形結合法
將抽象、複雜的數量關係，通過圖像直觀揭示出來。對於一些含有幾何背景的填空題，若能數中思形，以形助數，則往往可以簡捷地解決問題，得出正確的結果。
例題：已知雙曲線C：x2/a2-y2/b2=1(a>0,b>0)的右頂點為A，以A為圓心，b為半徑作圓，圓A與雙曲線C的一條漸近線交於M,N兩點，若∠MAN為60度，則C的離心率為：
解析：作AP⊥MN，因為圓A與雙曲線C的一條漸近線交於M,N兩點，則MN為雙曲線的漸近線y=bx/a上的點，且A（a,0）,|AM|=|AN|=b,AP⊥MN,所以∠PAN為30度，點A（a,0）到直線y=bx/a的距離|AP|=|b|/√(1+b2/a2),在Rt△PAN中，cos∠PAN=|PA|/|NA|,代入計算得a2=3b2,c=2b,所以e=c/a=2√3/3
三、等價轉化法
通過「化複雜為簡單，化陌生為熟悉」，將問題等價轉化成便於解決的問題，從而得出正確的結果。
例題：不論K為任何實數，直線y=kx+1與直線x2+y2-2ax+a2-2a-4=0恆有交點，則實數a的取值範圍為
解析：題設條件等價於點（0,1）在圓內或圓上，或等價與點（0,1）到圓（x-a）2+y2=2a+4,所以-1≤a≤3
注意事項
選擇題、填空題在考試時都是只要結果，不看過程。因此，可以充分利用題幹和選項提供的信息作出判斷，先定性後定量，先特殊後推理，先間接後直接，先排除後求解，一定要小題巧解，避免小題大做，浪費太多時間在前面的小題上。
解答題答題技巧
一、三角變換與三角函數的性質問題
①解題路線圖
不同角化同角。
降冪擴角。
化f(x)＝Asin(ωx＋φ)＋h。
結合性質求解。
②構建答題模板
化簡：三角函數式的化簡，一般化成y＝Asin(ωx＋φ)＋h的形式，即化為「一角、一次、一函數」的形式。
整體代換：將ωx＋φ看作一個整體，利用y＝sin x，y＝cos x的性質確定條件。
求解：利用ωx＋φ的範圍求條件解得函數y＝Asin(ωx＋φ)＋h的性質，寫出結果。
反思：反思回顧，查看關鍵點，易錯點，對結果進行估算，檢查規範性。
二、解三角函數問題
①解題路線圖
化簡變形；用餘弦定理轉化為邊的關係；變形證明。
用餘弦定理表示角；用基本不等式求範圍；確定角的取值範圍。
②構建答題模板
定條件：即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標註出來，然後確定轉化的方向。
定工具：即根據條件和所求，合理選擇轉化的工具，實施邊角之間的互化。
求結果。
再反思：在實施邊角互化的時候應注意轉化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉化為邊之間的關係；二是全部轉化為角之間的關係，然後進行恆等變形。
三、數列的通項、求和問題
①解題路線圖
先求某一項，或者找到數列的關係式。
求通項公式。
求數列和通式。
②構建答題模板
找遞推：根據已知條件確定數列相鄰兩項之間的關係，即找數列的遞推公式。
求通項：根據數列遞推公式轉化為等差或等比數列求通項公式，或利用累加法或累乘法求通項公式。
定方法：根據數列表達式的結構特徵確定求和方法(如公式法、裂項相消法、錯位相減法、分組法等)。
寫步驟：規範寫出求和步驟。
再反思：反思回顧，查看關鍵點、易錯點及解題規範。
四、利用空間向量求角問題
①解題路線圖
建立坐標系，並用坐標來表示向量。
空間向量的坐標運算。
用向量工具求空間的角和距離。
②構建答題模板
找垂直：找出(或作出)具有公共交點的三條兩兩垂直的直線。
寫坐標：建立空間直角坐標系，寫出特徵點坐標。
求向量：求直線的方向向量或平面的法向量。
求夾角：計算向量的夾角。
得結論：得到所求兩個平面所成的角或直線和平面所成的角。
五、圓錐曲線中的範圍問題
①解題路線圖
設方程。
解係數。
得結論。
②構建答題模板
提關係：從題設條件中提取不等關係式。
找函數：用一個變量表示目標變量，代入不等關係式。
得範圍：通過求解含目標變量的不等式，得所求參數的範圍。
再回顧：注意目標變量的範圍所受題中其他因素的制約。
六、解析幾何中的探索問題
①解題路線圖
一般先假設這種情況成立（點存在、直線存在、位置關係存在等）。
將上面的假設代入已知條件求解。
得出結論。
②構建答題模板
先假定：假設結論成立。
再推理：以假設結論成立為條件，進行推理求解。
下結論：若推出合理結果，經驗證成立則肯。定假設；若推出矛盾則否定假設。
再回顧：查看關鍵點，易錯點（特殊情況、隱含條件等），審視解題規範性。
七、離散型隨機變量的均值與方法
①解題路線圖
標記事件；對事件分解；計算概率。
確定ξ取值；計算概率；得分布列；求數學期望。
②構建答題模板
定元：根據已知條件確定離散型隨機變量的取值。
定性：明確每個隨機變量取值所對應的事件。
定型：確定事件的概率模型和計算公式。
計算：計算隨機變量取每一個值的概率。
列表：列出分布列。
求解：根據均值、方差公式求解其值。
八、函數的單調性、極值、最值問題
①解題路線圖
先對函數求導；計算出某一點的斜率；得出切線方程。
先對函數求導；談論導數的正負性；列表觀察原函數值；得到原函數的單調區間和極值。
②構建答題模板
求導數：求f(x)的導數f′(x)，注意f(x)的定義域。
解方程：解f′(x)＝0，得方程的根。
列表格：利用f′(x)＝0的根將f(x)定義域分成若干個小開區間，並列出表格。
得結論：從表格觀察f(x)的單調性、極值、最值等。
再回顧：對需討論根的大小問題要特殊注意，另外觀察f(x)的間斷點及步驟規範性。
遇到大題怎麼做
一、做——常規題目直接做
在理解題意後，立即思考問題屬於哪一章節？與這一章節的哪個類型比較接近？解決這個類型有哪些方法？哪個方法可以首先拿來試用？這樣一想，做題的方向就有了。
二、套——陌生題目往熟套
高考題目一般而言，很少會出怪題、偏題。很多題目乍一看是新題型，沒見過；但是換個角度思考一下；或者試著往下面運算兩步、做一下變形，就會回到你熟悉的套路上去。因此遇到沒做過的題型，不要慌張，嘗試往自己做過的題目上套。、
三、推——正面難解反向推
後面的大題，尤其是一些證明題，不少同學會發現正面推到一半推不下去了。這時候不妨嘗試從結果開始反向推理證明。或者想一想，想要得出結果，需要哪些已知條件，這些條件能夠通過哪些方式獲得。從兩頭入手，向中間擠壓、合攏，儘可能完成題目。
聲明 文章素材來源於網絡，掌門教研尊重原創，如有侵權，聯繫刪除！