「雲課程」是建立在雲技術（雲計算）、智能移動等新技術基礎上的新課程形態。
新技術的發展引起教育領域的變革。使用電子點讀筆、電子書，網絡視頻共享課，疫情期間的居家網課學習，還有通過其他技術手段學習的人越來越多了。
更多的人通過網絡來選擇自己感興趣的課程，學生學習的場所也不僅僅只限於學校課堂，人們擺脫時間、地點的限制，隨時隨地都可以進入學習。毋庸置疑，「雲課程」正逐漸走進我們的視野。
「雲課程」的產生使傳統課程發生了天翻地覆的變化，無論是在課程內容還是課程形式上。以需求為本的「雲課程」打破了時空的限制，學習者可以在任何時間、任何地點根據自己的需求和喜好，通過「雲端」來選擇所要學習的課程，學習者可以在虛擬雲平臺上學習知識、開展活動、練習、測試、評價、獲得合格證書，「雲課程」的產生給學習者帶來了無限的便利與個人發展空間。
但是隨之而來的，我們的教育設計師在走訪了很多校園之後，卻發現一個問題：教室的空間布置，沒有辦法跟上教育創新的時代形勢。因為我們一直在標準大小的教室裡生存，教室大都是四五十平方米的空間，基本大同小異，我們已經習以為常了。
但今天不同了，在技術發展的時代大潮影響下，在教育創新的大背景下，我們在國內外一些學校看到了許多不一樣的教室，它們都有著豐富的想像力、功能各異，給我們帶來許多關於教室空間設計的啟發和思考。
教室空間的發展滯後於教學理念及教學模式的發展；教室空間的彈性不足，不僅限制了促進素質教育的多元空間發展，還阻礙了新教學模式的實施。
為此，我們特別提取了二個關於教室空間發展滯後最顯而易見的問題，它們普遍存在於很多學校：
1、教室班額過大，桌椅排列過密，不但造成了學生活動空間缺乏，還降低了教室空間的靈活性。
2、大部分教室內的新增功能分區，如圖書館、儲藏空間、展示區等都存在維護不當或者是功能發揮較差的問題。
那麼，教育設計可以解決上述問題嗎？
為了促進學生學習的積極與主動性，2011年加拿大的皇后大學(Queen's University)教學委員會考慮重新設計位於Ellis Hall三層的三間教室，並在2012年受到資助後開始實施該計劃，最終於2014年的冬季學期(Winter Term)正式開放並投入使用。
Ellis 319 教室：
學生課桌椅非常具有靈活性，共可容納48人。每把椅子的手臂上都附有寫字板，能夠放置筆記本電腦或書籍等。由於所有椅子都是可是移動的，所以小組的組合形式靈活多樣，可以根據教師實際授課的需要靈活的進行組合。講臺具有控制版面，教師可隨時接入VGA或HDMI，需要時也可進行投影。除此之外，白板四邊環繞教室牆面，供學生進行組內討論或組間展示等。
Ellis 319 教室
Ellis 321 教室：
該教室主要用於小組合作式的學習，共可容納136人。每張桌子都配有一臺顯示器，供小組進行組內討論時使用。如需要在全班進行展示，教師可通過切換使所有顯示器播放與顯示同樣的內容。在兩臺桌子的拼接處，設有四個充電插口、一個單項式話筒(Push-to-Talk Mics)、供學生在VGA與HDMI之間進行切換的兩個按鈕與一個電子放大設備。講臺配有交互顯示的PC機、LCD觸控螢幕、實物投影機、USB電纜、並可接入VGA或HDMI。同時教師可使用頭戴式麥克風，在進行授課的同時更方便地在教室內走動。
Ellis 321 教室
以上兩間教室的改造設計，利用課桌椅的可移動靈活性，及教育裝備的合理分配，讓整個空間面積在使用上效率最大化，完全能夠適應一個班的課堂教學、一個年級所有學生公共課程的教學。
如果教室環境的布置不是由點及面，而是先搭建框架，將教室整體進行分割以實現教室空間的功能分區？
這個空間改造計劃只需要學校拿出一間空閒教室即可實現。而且，根據學校的資金分配比例可選擇不同維度的教育裝備、教育家具設置。
收納區域
走廊上設置收納櫃，為教室課桌「減負」，讓教室真正發揮教與學的作用。天津英華國際學校就在教室空間的升級改造上將收納區域全部設置在走廊上，讓學習輕裝上陣。
這種走廊上設置儲物櫃的方式，經常會出現在歐美校園電影中，個人儲物櫃外形美觀方便實用，尤其對於高中功課任務繁重的同學們來說，使用情況普遍反映良好。設計師也會根據不同教室造型來設計不同的風格。
電影《蜘蛛俠：英雄歸來》劇照
有些教室後方同時設置了收納櫃和置物格，收納櫃可儲存學生日常生活用品，格子裡可以分類放置不同科目的捲軸、練習冊等等，方便高效。後方收納比較多地出現在幼兒園和小學教室裡，這種收納方式讓教室看起來整潔安靜，學習效率自然也會提升。
動畫片《櫻桃小丸子》
中國學校的硬體設施很完備，但缺乏對學生物品收納的人文關懷，教學環境的設計將關注點放在教室對區域性的功能劃分上，比如上課的學習區，課下玩具智力開發區、閱讀角區、藝術角區等等，將有限的空間合理分割，同時植入學校已有的文化理念和課程設計，讓整間教室都成為學習無處不在的場所，也讓兒童對教室產生信任感，培養良好的收納習慣。
教育家具
現今的學習環境涵蓋各式各樣的活動，為了幫助學生更好學習，教室必須為學生的學習行為提供有效支撐。教室設施，如教育家具、課桌椅，需要根據空間類型與使用環境，以及教與學的模式，進行布局與設計，以靈活適應多樣化的學習和教學風格，比如：合作學習、一對一學習、小組教學、獨自練習、集體教學等。
在教育設計的維度，教育家具設計是為了更好地支持學習活動。在教室裡，學生可以靈活地移動到任何地方進行學習，可以是小組式的討論或獨自思考、演講。而易於移動與可摺疊設計，可以很好的滿足基於討論、合作的課堂教學需求。
「設計一間教室，就如同對一門學科的探索，會傾注全部的熱情。
像信徒一樣虔誠，像孩子一樣好奇，像工匠一樣專注，像學者一樣不停地研究……這始終是一件令人歡欣鼓舞的事！即便窮盡我們的智慧，也無法抵達一間教室、一個孩子的上限，但這也意味著擺在我們面前的，總有無窮無盡的發展空間。」
一間教室，點亮一所學校。
讓教育的改變，
從一間教室開始……