一、高中英語學習特點： 1．詞彙量： 高中英語的特點是知識點散，詞彙量大，需要學生不停地花時間去記憶、鞏固和應用。高考英語要求會使用約3500個單詞和400至500個習慣用語和搭配，與初中相比，明顯詞彙量增多。此外，學生會發現以前初中學過的詞彙在高中英語裡要求對其搭配和用法進行拓展。 2. 語法從零碎語法變為系統語法： 除詞彙量之外，高中英語階段的語法也和初中不同。初中語法考察的層次較淺，很多語法知識只要死記硬背基本上可以解決問題。但是高中英語的語法卻更系統化，更複雜化。難點主要集中在三大從句（包括定語從句、狀語從句和名詞性從句）、倒裝句及非謂語動詞，要求學生對語法系統的掌握及靈活應用。 二、高中英語學習方法： 1. 單詞與詞彙： 單詞與詞彙學習是高中英語學習的重要部分，因此一定要加強學習，從而打下堅實的基礎。在學習單詞時要注意單詞的詞性與詞意，比如常考的有一詞多義、熟詞生義等。最好準備一個生詞本，積累做題時遇到的生詞，結合課後單詞進行課內和課外記憶，不斷提高詞彙量。同時，在詞彙的學習中我們要注意提高對詞彙的理解和應用，不僅要提高記憶水平，還要提高對詞彙的應用，可以通過寫作來提高詞彙的應用能力。 2. 語法： 高中的語法需要系統記憶，我們不難發現許多學生英語學習的困境主要在於語法知識難以理解，導致他們學習英語興趣的降低，誇大了英語學習的難度。語法的學習對於分析閱讀中的長難句至關重要，如果沒有一定的語法基礎，就無法理解文章的具體意思，對英語學習造成了很大障礙。因此，在課堂上我們要認真跟上老師的思路，系統完整地學好每一個語法點。建議同學們在系統的學習語法後做大量語法題進行鞏固。 三、培養良好的學習習慣： 1.準備一本合適的英漢字典。詞典選擇方面，常見的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學習英語就要注意通過詞典找答案，積累一些常見單詞或詞彙的用法，從而提升自己的英語水平。 2.每天堅持一定量的英語學習。英語的學習是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時定量的學習。這樣的話也能保持我們的語感，增強學習的信心。 3.擴大英語的課外閱讀。根據自己的水平和愛好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語雜誌、英語報紙以及一些簡單的英語小說，提高英語學習的興趣。 1、注音標(Phonetics)，標重音(Stress)。 每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞，某些英語單詞作名詞和動詞的發音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊，並要求學生在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節。這樣，一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。 2、釋義(Paraphrase)。 英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如：quarrel爭吵(to argue or disagree angrily with someone);forture財富(great wealth)。在課文學習過程中，注釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型，而不必每個句子都解釋。注釋文字書寫位置的原則是「就近」，即儘可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時，可記在相對較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞彙表中該單詞的後面。 3、劃重點(Language Points)。 指導學生用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的一些重點、難點也該劃出來，以便引起重視。 4、提要(Guideline)。 即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。這一工作常常與上述幾項結合起來進行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如，現在使用的高中英語教材每一單元閱讀課文的正文前面都有「預習提示」(包括課文的重點生詞和要討論的問題)，課文的後面常要求學生作簡要筆記Note Making ;這是教材編輯為方便學生預習而編寫的內容。我要求學生在自學課文時，先從這些「預習提示」入手，以便把握預習的重點。然後再根據「提示」去預習正文。如高二(下)第十四單元Satellite(衛星)是一篇科普文章，學生可以根據「預習提示」和Note Making把課文分為四個段落，我指導學生在各段落旁分別寫上Broadcasting satellite(廣播衛星),Weather Satellite(氣象衛星),Communication Satellite(通訊衛星),Space Satellite(太空衛星)。這樣，「預習提示」所述的課文要點就概括、凸現出來了，課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。 5、標疑(Question)。 英語不是我們的母語，因此，在英語學習過程中，我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個問號，再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。 6、分析難點(Comprehension)。 學生閱讀英語課文，不斷會遇到一些難點，經過老師的講解，或與同學一起討論有些可能當場已經完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利於課後消化，也有利於複習回顧。 7、補缺(Replenishment)。 英語詞彙表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法，並讓他們記錄下來。比如學習了名詞success(成功),應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed。 8、糾錯(Correct Mistakes)。 中學英語教材的編寫，包括選文以及課文的注釋和練習的編寫等，是經過眾多高水平的國內外專家和編輯反覆斟酌和把關的，與一些課外閱讀材料相比，質量當然高得多，但難免有個別的不妥之處。如原Senior English for China Book IA的練習中出現了spend…on doing sth,而所有的語法書和詞典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do it. 應改成It is no good doing it. 一、高中英語學習特點 初高中英語學習有著不同的特點：初中階段的英語單詞少(中階段英語教學要求學生掌握1500左右的生詞，200~300個短語)、課文短、內容簡單(基本的語法知識)，考試前只要強記一番便能得高分,更多的是模仿、機械訓練;初中三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反覆直到老師和學生對中考都胸中有數，死記記，硬背背，完全可以應付考試的。 而高中閱讀量大、課文篇幅長、語法集中(定語從句、名詞性從句、非謂語動詞等)，詞彙表裡的詞彙數量多(進入高中以後，要求詞彙量達到3500~4500。)，教學內容多而深。 高中階段側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。只靠讀讀背背很難應付高考(高考滿分150：聽力30，單項15，完形20，閱讀40，閱讀表達15，書面表達30)。 二、高中生學英語常見問題 1、不適應高中老師的教學方法，甚至會對英語的學習感到畏懼，因此兩極分化更嚴重。 總體來說，高中教師更多的都是用英語組織課堂教學，一個時間段下來，會有好多學生反映不習慣老師的口語，不習慣老師的教學風格，感覺高中的英語學習煥然一新。 課堂上教師除了講解基礎知識外，重點訓練學生的思維能力，培養學生的綜合語用能力。這似乎抽象了很多，讓好多學生感覺到一堂課下來抓不到重點，甚至不知道這節課學了什麼。還抱怨高中老師抓不住重點了。 進入高中，第一次的英語考試，好多同學會拿到觸目驚心的低分，甚至不及格。有同學開始害怕了，這樣距離越拉越大，出現兩極分化。 因此每一位同學一定要儘早適應高中的學習。記住你去適應教師，不可能是教師來適應大家。你們應該充分意識到：外語學習不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習中掌握規律。 精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，學習者不能夠僅僅是依靠老師被動學習。懂得再多的遊泳知識和技術動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優秀的遊泳者。因此，外語學習的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學習者意志品質的檢驗過程。 2、不重視教學三部曲：課前預習、課堂聽課、課後鞏固複習。 1)上課前，對授課內容不預習，坐等教師講解。教師講什麼就聽什麼，教師教什麼就學什麼，學習處於被動狀態。 2)課堂上像錄音機、速記員，只顧記筆記，不求深入思考;還有更糟糕的是休閒聽課，老師講重難點時，根本不動筆。一節課下來，本本上一篇空白，等自己翻開書本，卻會發現什麼都不知道，聽課效率大打折扣。 3)課後不及時整理鞏固，問題越積越多;作業馬虎，錯誤多，甚至只知道了ABCD四個字母。 3、沒有持之以恆的積累精神，遇到困難，學會放棄、退縮。 4、缺乏足夠的詞彙量，阻礙英語綜合能力的提高 5、輕視英語，影響學科整體平衡發展。 針對大家英語普遍存在的問題，我們一起來探討一下避免和解決問題的辦法。 三、英語學習建議 高中的起步階段，大家都是新的開始，過去已成歷史，我們要把握的是現在。從現在起我們應該可以從以下方面做起。 1、培養興趣 興趣是最好的老師，很多同學本來就喜歡英語，那是最好了。那麼那些英語不是很強的那些同學，我們也得慢慢培養興趣。 俗話說親其師而信其道，我們英語老師會在學習的間隙給大家放一些優美的英語歌曲、經典的外國大片，期中考試之後還會舉行英語演講大賽、英語話劇表演大賽、英語沙龍等豐富多彩的課外活動。 活動的宗旨就是要激發大家對英語的興趣，讓大家身臨其境感受英語的魅力，讓瘋狂英語不再成為空話。所以我希望能在活動中看到大家的身影，每一個同學都能自信地展示自己的風採。 再則，大家來到我們學校，奔的就是考大學，高考時，英語的分值是150分，重量級的，你不喜歡也得喜歡;還有以後的生活中，英語是大有作為，幫助你找到理想的工作，會讓你生活的更high。基於這兩個理由，我想大家會對英語感興趣的。 2、養成良好的學習習慣 有了想學好英語的決心，只搭建空中樓閣還是不行的，我們應該行動起來。高一英語學習主要存在的問題有： 1.英語聽力不過關 高一英語上課的特點是英語老師是用英語上課，很少用中文上課。很多同學，英語聽說能力比較差，不能夠聽懂老師上課的內容，英語成績自然不會好。 2.基礎知識薄弱 中考過後，很多人都處在十分放鬆的狀態，對於初中英語知識不紮實的學生來說，經過幾個月的放鬆時間，詞彙量急劇下降。 3.自學能力 高中和初中的學習方式不一樣，高中學習更加注重自主學習，高一英語的詞彙需要學生自己學習掌握，再加上高中學習進度很快，沒有具備自主學習的能力，高一英語很快就會落後。 如何克服高一英語的學習問題 1.需要學生自主學習，養成良好的學習習慣，做好高一英語的學習計劃，英語學習需要長期的積累，堅持每天學習英語。 2. 培養英語興趣。 興趣是最好的老師，所以培訓英語興趣是非常有必要的。當我們英語知識積累到一定的程度之後，就可以欣賞英語文章，聽懂英語對話，體會英語給我們帶來的滿足感。 3.高一英語學習計劃 高一英語要掌握一定的英語語法，比如定語從句、倒裝語序、非謂語動詞、名詞性從句，動詞時態，開學之初學習定語從句，這是高中語法的重點和難點。語法的學習可以看語法說，記經典的例句。此外，我們還需要學習英語的聽力，寫作，閱讀等等。英語聽力練習的時候，不能只聽一遍，要確保我們能夠聽懂錄音的意思，這樣子練習才有效。 4.配合課外資料鞏固基礎。 除了記課本裡面的單詞和語法，還可以配套相應的課外資料進行補充，是不錯的選擇，逐詞逐句的講解真題，補充詞彙和語法基礎非常有效。