我們經常會用到「心靈手巧」的這個詞語去誇讚自己的孩子，而我們正好可以通過孩子的手去判斷他聰不聰明，可能大部分父母認為是迷信，但其中也有一定道理的，你的孩子大腦發育得怎麼樣，或許從小手上就看出一二。
教育家蘇霍姆林斯基說過：兒童早期智力的發展水平體現於手指尖上。
李玫瑾是我國著名的犯罪心理專家，同時她在育兒領域中也有自己的見解，近幾年，很多家慕名去聽李玫瑾教授的講座，她所提出了教育問題往往一針見血，得到了不少家長的支持，李玫瑾曾經提醒過父母：孩子聰不聰明，從他的「手」就能看出來，不用等長大！
手是人體的「第二大腦」！
顧玉東院士說：「人有兩件寶，雙手和大腦。大腦會思維，雙手能創造。
根據兒童腦科學研究：手指是孩子大腦反射區最大的，手指活動的速度越快就越容易刺激大腦發展，從而達到提升孩子智商的作用。而且孩子手指上的神經纖維是大腿的50倍之多，「十指連心」的意思就是指人手指上的神經細胞。
所以，通常會玩魔方的孩子，他們的大腦發育和思維都是比同齡人快得，因為在轉動魔方的過程中，手和大腦需要不斷地轉換，講究手腦的配合。
孩子聰不聰明，從他的「手」就能看出來
1、孩子手指靈活
孩子由於年紀比較小，他們對這個世界是充滿好奇心和新鮮感的，每次看到吸引人的事物，孩子總喜歡去用自己的小手去感知它們。
而手指是孩子認識這個世界主要的「工具」，他們在探索的過程中，只能通過手觸碰來給予大腦反饋，從而達到提升孩子的認知能力的效果，所以，大腦變得越來越聰明。
2、孩子的「破壞力」強
有的孩子從小動手能力就非常強，經常在家中「搞破壞」，比如自己的玩具總是拆卸下來，扔得到處都是，每次都需要家長在後面收拾，真的是想想都生氣。
可能父母會認為孩子是故意搗蛋，還會時不時地去批評他，其實則不然，這種「搞破壞」的行為可以說明孩子的大腦發育得很好，而且有很強烈的探索欲望。
孩子在進行自己的「創作」時，大腦是充滿想像力和創造力的，想要通過自己的手去認識周圍的物品，所以，當孩子出現亂拆東西的時候，你不要上前阻止，而是給他們鍛鍊大腦的機會。
3、孩子喜歡亂塗亂畫
家中要是有個熊孩子，真的能分分鐘將你氣炸，比如孩子會拿畫筆亂塗亂畫，把白色的牆面當作是自己的畫板，每次都弄得家長很生氣。
其實，孩子喜歡畫畫你應該開心，因為喜歡亂塗亂畫的人大腦思維能力是很好的，他們的藝術細胞很發達，而且孩子喜歡塗畫可能到了塗鴉敏感期，家長隨意制止的話，可能會扼殺了孩子的想像力和創造力，所以，家長們應該開心有這樣的娃！
如何更方便地開發孩子智商？
現在家長們都希望孩子在「玩中學，學中玩」，對此，我找到了特別喜歡孩子的工具，不僅能讓孩子玩，還能激發大腦潛能，是無數家長夢寐以求的早教工具。
蒙臺梭利教育時由瑪利亞·蒙臺梭利博士在20世紀初創辦的，其中的教育理念要比我們想像更加的複雜，比如家長們都熟知的孩子「敏感期」「不教的教育」這僅僅冰山一角。如果非要跟大家談一談，那麼這種教育理念最大的特質是「追隨兒童」。
根據科學研究發現：孩子的右腦儲存能力是左腦的100萬倍，所以，家長們正好利用開發大腦的遊戲書籍，讓孩子的智商更上一層樓！
益智類的遊戲書籍得到很多家長的認可，平時多看看，除了開發大腦和各項能力之外，還能促進大腦關係，對他們的成長是有很大幫助的。
右腦主要負責人的記憶力和創新創造能力，如果得到充分開發，大腦會更加聰明。
我們需要系統的開發大腦，多做鍛鍊大腦的小遊戲，這樣可以更好的鍛鍊大腦思維，激發孩子大腦潛能， 這套遊戲書是通過拼圖、玩具、迷宮等等的遊戲提高思維，激發大腦想像力，專注力以及觀察力。
這套《蒙特梭利兒童早教書》就寓教於樂，讓孩子在很輕鬆、愉快的遊戲中開發了左右腦，激發大腦的無限潛能，提升了孩子的智力水平，讓孩子更聰明。
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