初中階段所學的寫人為主的記敘文，除小說外，還有散文。
中考語文中，經常會出現這類記敘文。這裡說說解答此類題的基本思路文章儘量短，例子分析皆從略。文中不涉及答題公式和技巧，以展示答題的思考角度為主。
1.寫人的虛構與真實
從經典的觀點出發，散文和小說中的人物，是不一樣的：小說裡面的人物是虛構的，而散文中的人物則是真實的。以魯迅的作品為例子來說，《從百草園到三味書屋》，裡面的人物都是真實的，因為這是一篇散文；《故鄉》《孔乙己》裡面的人物則是虛構的，因為這是魯迅的小說。
2.寫人和記事的區別與聯繫
寫人和記事，是有區別的。
先談談區別：
寫人的作品，側重點在於性格特點的描寫，通過外在的言談舉止，內在心理活動等來描寫，來表現人物。寫人文章中也會寫事，但所寫的事情，是為了表現人物服務的，所以在選材到時候，要以人為中心來選擇加工事情，事情不必寫得完整，卻必須有助於表現人物的思想和性格。比如武松打虎的故事，我們想用來表現武松的勇敢個性的時候，除了外貌語言動作心理的描寫，不必考慮把故事講全，只要能表現武松性格就好。
寫事的作文呢，側重點當然在事情的描寫上，要素包括事情的起因，經過，發展，結局等等。在具體的行文中，不一定按照事物發展的時間順序，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘各種敘述順序。在手法上，可以簡單敘述，也可描寫渲染環境，從正面側面、宏觀微觀來表現的目的。可以涉及一個人，也可以涉及一群人，以敘事為主的文章，對人物的描述可以少些，但應該側重於揭露中心思想，使別人認識到這件事的與眾不同，使之與文章產生共鳴。同樣是武松打虎的故事，如果只把它看作梁山好漢的一個故事，可以不寫武松具體的動作，只要交代事情的起因，經過和結果以及影響既可以。
再說說聯繫：
通過武松打虎的例子，會發現二者的聯繫：寫人離不開記事，因此，有關敘事記敘文的閱讀方法大多適用於寫人記敘文；同樣，以寫人為主的記敘文的閱讀方法也大多適用於敘事記敘文。
看圖片，周幽王烽火戲諸侯，既有人物描寫，又有敘事的內容，二者是緊密結合的。
3.閱讀題的答題思路
(1)通過分析事件來理解人物的思想性格
人生活在社會中，要做各種事情。一個人的個性和品德就表現在社會行為中。因此，我們在閱讀寫人記敘文時，首先要弄清作品的主人公做了哪些事，進而分析出主人公的思想性格：
(2)通過分析人物描寫方法來把握人物形象
這是一則影響頗大的公益廣告，裡面有敘事，也有人物描寫，二者結合在一起，表現了人物形象。記敘文中的人物描寫是為表現人物性格、揭示作品主題思想服務的，閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。分析人物形象，可以從下述幾方面入手：
①分析直接描寫。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
②分析側面描寫。側面描寫，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。《孔乙己》，對於主人公孔乙己大半生命運的揭示，用的就是側面描寫。
③分析細節描寫。細節描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。生動的細節描寫，用極經濟的筆墨狀物寫人，往往形神畢肖、性格鮮明。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型性意義，看其是否經過精心選擇、巧妙安排。
《孔乙己》裡面最經典的細節，是孔乙己沒錢的時候，「摸」出四文大錢，有錢的時候是在桌上「排」出九文大錢。
④分析人物與人物之間的關係。有些作品除了中心人物外，還有其他人物。分析時我們既要抓準中心人物，又要分析人物與人物之間的關係，才能更準確地把握人物性格。人物有主要人物和次要人物，比如《孔乙己》，孔乙己是主人公，而「我」和酒店裡的其他人，則是故事的推動者和發展者，丁舉人沒有出場，但影響故事的發展進程。可以指出，他代表某一類人。
當然，關於記敘文的閱讀知識點還是很多，比如涉及到個別句子的賞析，個別詞語運用的好處，段落和結構層次等處都可以出考題。在學習的過程中，我們要有宏觀和微觀相結合的本事，既能看得見樹木的枝葉，又能見到整個森林。
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