家長們都知道閱讀對於孩子來說是一件重要的事情，對於買書也比較支持。然而，要買什麼書？如何給孩子選書？這都成為了不少家長頭疼的難題。
很多書店給童書分級，也只能給出諸如「適合六歲、適合八歲及以下孩子閱讀的圖畫書」等基於感性、經驗基礎的文字建議。面對浩如煙海的兒童讀物，家長們常常感到無所適從。
因此，很多家長就把給孩子選書這項重大的任務交還給了孩子，讓他們自己去選擇感興趣的書籍。但這種做法容易出現選擇過多認知程度低、圖畫風格的書籍等情況，是不利於孩子的均衡發展的。
「選書難」是近年來「分級閱讀」呼聲漸高的原因之一。分級閱讀就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理髮育程度為兒童提供的科學閱讀計劃。與以往對應年齡或年級的推薦書目不同的是，分級閱讀的書目進行了難度拆分，有針對性地與孩子的認知水平相匹配；對於閱讀能力較強的孩子來說，也可以進行超出年齡限制的適當拔高，從而提升他們的閱讀積極性。
閱讀分級是一件很專業的事情，除了書單和相關的理論之外，也需要領讀者的專業知識和閱讀經驗作為支撐，以幫助孩子解決閱讀過程中的困難、讓孩子真正愛上閱讀。
因此，「書香悅讀」平臺在部編版推薦書目的基礎上，結合了閱讀專家團隊的建議和平臺的閱讀大數據，整理修訂了以下書單：
這份書單在部編版必讀書目的基礎上，還涵蓋了文學、歷史、藝術、科學、哲學及日常生活等多個領域，以繪本、童話、童詩、現代詩、古文、神話、小說等不同的展現形式，旨在真正激發孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀的過程中獲得個人素養的全面提升和發展。這符合了學生發展核心素養的要求，也為把孩子培養為具有「5C」素養的全面型人才打下了堅實的基礎。
21世紀核心素養的5C模型研究是由北京師範大學中國教育創新研究院提出的，它吸納了中國學者在相關領域的研究成果，同時基於我國社會、經濟、科技、教育發展需求，進一步追問「打下中國根基、兼具國際視野」的人應該具有哪些素養。分級閱讀並不是簡單地擬一份書單，而是包含分級閱讀研究、分級標準體系建立以及分級閱讀服務等。在推出以上書單的同時，我們也將通過直播、視頻課程、課下讀行會等活動，和同學們、家長們交流關於閱讀的問題。下周我們將推出「書蟲養成計劃」導讀課程，由李洪光老師主講，讓孩子真正愛上閱讀，並且能通過閱讀快速、全面成長。
孩子每天都在成長，他們從讀圖、讀文字，到進行初步的抽象、思維和理性判斷，是每天都在進步的。我們也希望，通過這份閱讀服務，能激發孩子們的思考，提升認知格局，成長成為一個全面發展的人。
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一個有情懷的讀書人，曾任中學教師十餘年，大學教師十餘年。多年來，一直致力於探索「如何讓孩子真正愛上課外閱讀」這一知易行難的大課題，成果豐碩。