2012心理學考研結束，勤思考研第一時間提供心理學參考答案，並且對其中的重點進行了點評，2012年的考生除了對答案以外，需要把精力投入到複試中去。
勤思考研老師認為，選擇題側重基礎知識的考察，難度係數在0.5左右， 相對容易，也較能考察出大家的基本功。
三、簡答題
76、簡述弗洛伊德的無意識理論及對夢的解釋。
【勤思考研參考答案要點】
⑴無意識是弗洛伊德學說的一個基本概念。人的心理包含三部分：即意識、前意識與無意識。意識處於表層，是指一個人所直接感知到的內容，是人有目的的自覺心理活動，可以通過語言表達並受到社會道德的約束；前意識處於中層，是指那些此刻並不在一個人的意識之中，但可以通過集中注意力或在沒有幹擾的情況下回憶起來的過去經驗，在意識與無意識之間從事警戒作用，組織無意識本能欲望進入意識之中；無意識處於大腦底層，是一種本能，主要是性本能衝動，毫無理性，個人無法意識到卻影響人的行為。
⑵冰山理論：弗洛伊德將人的大腦比作海上冰山，意識部分只是露出海面的一小部分，前意識相當於處於海平面的那一部分隨海水波動時而露出海面時而沒入海下，無意識則像沒入海水中的碩大無比的主體部分。
⑶意識與無意識：意識與無意識是相互對立的，意識壓抑無意識本能衝動，使之只能得到偽裝的象徵的滿足，而無意識則是心理活動的基本動力，暗中支配意識。意識是清醒理性的卻又是無力的，無意識是混亂盲目的卻又是有力而起決定作用的，是決定人的行為和願望的內在動力。因此，無意識是佔據主導地位、起支配作用的。
夢的解釋：精神分析認為，夢是潛意識過程的顯現，是通向潛意識的最可靠的途徑。或者說，夢是被壓抑的潛意識衝動或願望以改變的形式出現在意識中，這些衝動和願望主要是人的性本能和攻擊本能的反映。在清醒狀態下，由於這些衝動和願望不被社會倫理道德所接受，因而受到壓抑和控制，無法出現在意識中。而在睡眠時，意識的警惕性有所放鬆，這些衝動和願望就會在夢中以改頭換面的形式表達出來。
在弗洛伊德看來，通過分析精神病人的夢，可以得到一些重要的線索，以幫助發現病人的問題。這種看法頗有吸引力，但缺乏可靠的科學依據。
勤思老師點評：精神分析理論歷來我們考試備考的複習重點，這次無意識理論出現在考題中是重者恆重，可以在勤思考研的強化班講義中見到，這道題目相對基本。
77、什麼是短時記憶？影響短時記憶的因素有哪些？
【勤思考研參考答案要點】
短時記憶對信息的保持時間大約為一分鐘左右，短時記憶是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡階段。
短時記憶編碼的效果受到許多因素的影響，包括以下幾個因素。
1.覺醒狀態
覺醒狀態即大腦皮層的興奮水平。它直接影響到記憶編碼的效果。
2.組塊
短時記憶的突出特點是其容量的有限性。短時記憶的容量為7±2。利用組塊可以提高記憶的容量和效率。
3.加工深度
認知加工深度也是影響短時記憶編碼的因素。語義的加工效果要好。
勤思老師點評：此題應該大多數考生都能拿到滿意的分數，考察基本的記憶知識，我們只要按點答題即可得分。
78、簡述學習遷移的形式訓練說及其對教育的影響。
【勤思考研參考答案要點】
形式訓練說
形式訓練說主張遷移要經過一個「形式訓練」的過程才能產生。這種理論是以官能心理學為理論基礎的。官能就是注意、知覺、記憶、思維、想像等。形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發生白的，對官能的訓練就如同司對肌肉的訓練一樣。
對教育的影響
從形式訓練的角度看，心理是由各種成分組成的整體，一種成分的改進會加強其他的各種官能，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。形式訓練說認為，官能訓練重點不在於訓練的內容，而在於訓練的形式。也就是，學校教材的選擇不必重視其使用價值，只應重視它們對心理官能訓練所具備的形式。
形式訓練說缺乏足夠的實驗依據和現實依據，其對遷移的解釋是從唯心主義的觀點出發的。
勤思老師點評：此題考察我們知識的學習中的遷移理論，遷移理論相對考生大家並不陌生，對教育的影響使我們答題的一個重點。
79、根據方差分析表回答問題
| df | MS | F | ||
| A因素 | ||||
| B因素 | ||||
| A x B | ||||
| 殘差 | 192 | 2.91 | ||
| 總和 | 236 |
計算A x B 的自由度、均方
【勤思考研參考答案要點】
A x B的自由度為71-16-1-2=2, 均方值為 26/2=13
檢驗B以及A x B的顯著性。
【勤思考研參考答案要點】
求出B以及AxB的F值、自由度，
FB(1,66)=12/2.91= 4.12 F AxB(2, 66) = 13/2.91= 4.47
查表可以得出結論。
勤思老師點評，這道統計題目考察了我們方差分析的基本知識，包含自由度的計算、F值的計算、以及如果查表。先對較為基礎，也是考察大家基本功的一道很好的題目。
80、解釋受測者的心理測驗分數時應注意哪些問題。
【勤思考研參考答案要點】
測驗分數的解釋涉及兩個問題：第一，如何看待測驗分數的意義；第二，如何將測驗分數的意義告知給受測試者。
在解釋測驗分數的意義時，應遵循以下幾個基本原則：
主試應充分了解測驗的性質和功能。
對導致測驗結果原因的解釋應慎重，謹防片面極端。
必須充分估計測驗的常模和效度的局限性，一定要依據從最相近的團體、最相匹配的情境中獲得資料。
解釋分數應參考其他有關資料。
對測驗分數的解釋應以「一段分數」來解釋，而不應以「特定的數值」來解釋。
對來自不同測驗的分數不能直接加以比較。如需加以比較，必須將二者放在統一的尺度上。
勤思老師點評：考察測量中分數解釋的基本知識，我們只需要按點答題即可得分。
四、綜合題
81、用認知心理學的觀點闡述什麼是問題解決？並舉例說明影響問題解決策略的因素。
【勤思考研參考答案要點】
問題解決
問題解決是由一定的情景引起的，它是按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。
影響因素(舉例略)
問題解決受策略的影響。
算法，算法策略就是在問題空間中搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。
啟發法，啟發法是人根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。啟發法不能保證問題一定得到解決，但常常能有效地解決問題。 常用的啟發法有：
手段-目的分析、逆向搜索、爬山法。
問題解決除受策略、知識等因素影響外，還受其他心理因素的影響。
知識表徵的方式、定勢、功能固著、動機、情緒、人際關係
勤思老師點評：關於問題解決是容易考察到的知識點，是歷年考生備考的重點，在勤思的模擬試題中是老師反覆強調的重點內容。這次考試出現這個題目可謂是重者恆重。
82、在一項心理學實驗中，將嬰兒和母親帶到一個實驗室中觀察嬰兒在遊戲時與母親的互動情況，下面是兩歲的平平和樂樂在實驗中的表現。
平平：在與母親獨自相處時積極的探索環境，在與母親分離後明顯的感覺不安，當母親回來時就找母親，很快的與母親接觸，很容易高興起來。
樂樂：在與母親獨處的過程中相當焦慮，不願意進行探索活動，與母親分離後表現的非常不安，母親返回來時對母親表現出強烈的不滿，試圖留在母親的身邊，但對母親的接觸又表示反對。
【勤思考研參考答案要點】
該實驗程序是什麼？
陌生情景法
什麼是依戀？平平和樂樂屬於什麼類型？
依戀是指嬰兒與主要撫養者(通常是母親)間的最初的社會性的聯結，也是情感社會化的重要標誌。
平平是安全依戀型
樂樂是反抗型依戀
影響依戀質量的因素有哪些？兩位母親在養教方式上各有什麼特點？
影響依戀質量的因素有依戀的機會、撫育的質量、嬰兒的心理特點以及家庭環境和文化因素。
依戀安全性對兒童心理發展有什麼影響？
嬰兒是否同母親形成依戀及其依戀性質如何，直接影響著嬰兒情緒情感、社會性行為、人格特徵及對人交往的基本態度的形成。
勤思老師點評， 關於嬰兒的依戀這個知識點相信大家都能複習到，在勤思的衝刺模考班講義就重點講到這道題目，通過案例的形式來考核，新穎而又考察到了重點又體現了發展心理學在實際當中的運用。這是個不錯的題目
83、實驗設計題(材料略)
勤思老師點評， 此類題目給出材料，讓我們指出其中的不足以及如何改進實驗，這是考察大家實驗設計的能力。再次提醒考生要注重實驗心理學中實驗設計的複習。