心理學的向西傳承與傳播——記時任國立西北師範學院教授程克敬先生

在西北地區心理學科的發展歷史上，有一位學者與國立北平師範大學一起，從北平到西安，從西安到蘭州一路西遷，凝聚愛國精神，培養心理學的專業人才，為心理學在中國大地上的傳播和傳承作出了重要貢獻，他就是程克敬先生。在《國立西北師範學院史料摘編（1937—1949）》（下）第831頁「本所主要負責人一覽表」中，對程克敬先生有較為詳盡的介紹：程克敬，別號述伊，年齡41歲，籍貫安徽合肥，現任職務為「教育系教授，兼指導研究所專題研究」。略歷為「美國哥倫比亞大學心理學博士，基特間省立大學理碩士，特爾斯大學教育碩士，北平師大教授兼研究所導師，西安臨大、西北聯大、西北師院等校教授」。那麼，他是如何從國立北平師範大學，輾轉於西安、蘭州等地，傳承和傳播心理學的呢？

　　組織開展心理學教學與研究工作

　　從京師大學堂師範館聘請日本教習服部宇之吉講授心理學開始，其後國立北京高等師範學校（1912）先後設立教育專攻科（1915）、教育研究科（1920），確立心理學、心理測量等學習科目，聘任張耀翔、陳大齊等任教培養研究生，並創辦《心理》刊物。1923年（民國十二年）7月，國立北京高等師範學校改為國立北京師範大學，後因政局更迭變化，幾易校名，1931年奉教育部訓令改組，與國立北平大學女子師範學院合併，成立國立北平師範大學。翌年經校務會決議，學校成立教育研究所，專門從事「教育研究及訓練教育之專門人才，並纂輯各科教材等事宜」。研究所設立委員會，聘任導師、導師助教纂輯員及助理等。其中，導師負責指導訓練研究生從事教育研究。時任安徽合肥三育中學校長程克敬受聘導師，於1933年到校任職，負責教育測驗法、教育實驗法等科目的課程教學、大綱設定、研究生指導等工作，並擔任研究所委員會委員。

　　在此期間，程克敬先生積極開展心理學的研究工作，在國立北平師範大學出版發行的《師大月刊》先後發表《現代心理學各派究竟反抗什麼》《從生理學的立場來觀察教育上之情緒問題》《教育心理學教科書內容之商榷》等學術文章，對心理學作為一門科學而存在的「內部分立門戶，各不相容」的問題，教育過程中教師如何利用情緒來激發、鼓勵學生努力學習，以及師範學校中教育心理學的教科書選用等進行了專門的討論。程克敬先生針對當時心理學科中存在的爭論，詳細分析了「行為派」「內省派」等不同學術觀點爭論的背景。在《從生理學的立場來觀察教育上之情緒問題》一文中，他結合坎農（W. B. Cannon）在國立北平師範大學的演講，論述了情緒問題在教育中的作用，並詳細闡述了情緒的觀察方法、表情的神經基礎等。在教育心理學教科書的選用上，他特別提出「教科書既然是為教師所編，當然應該適應教師之需要」，因此，應該通過分析「教師通常的工作」，了解「教師事業成功的標準」，以確定教師真正的需要是什麼。此外，他還組織了「編造英文拼字量表報告書」的研究，以及《幼兒期性教育》的校訂等工作。

　　投身中國心理學早期學術活動

　　在精神分析學派的發展歷史中，有一個著名的星期三聚會。弗洛伊德從1902年秋開始，邀請維也納的醫師在每周三聚會，討論精神分析的理論與應用。這個聚會凝聚了一大批精神分析的研究者，為精神分析學派的發展提供了重要支持。在中國心理學的發展歷程中，也曾有北平心理學同仁組織聚會。該聚會從1934年7月24日開始，邀請當時北平各大學心理學同仁，於每月第一個星期日舉行。第一次由周先庚組織，國立北京大學樊際昌、陳雪屏、潘企莘，國立北平師範大學程克敬、朱希亮，輔仁大學王徵葵、高文源，燕京大學劉廷芳、陸志韋，國立清華大學孫國華等參加。後由樊際昌、劉廷芳、陳雪屏、高文源、程克敬等輪流組織。

　　在聚會中，來自北平不同大學的心理學學者一起討論中國心理學的現狀及未來，後來福州協和大學陳文淵博士、倫敦大學陳立博士也參與聚會。在1935年的第九次聚會中，他們討論了中國心理學的出路，並「承認應用方面之提倡，實為當今急務」（《中國心理學報》，第一卷第一期，民國二十五年九月，第88頁）。第十一次聚會中，陸志韋倡議組織中國心理學會，並公推樊際昌、孫國華、陸志韋起草學會章程。1936年2月至5月先後組織5次聚會，在3月的聚會中，擬辦《中國心理學報》。4月的第一次聚會由程克敬、王徵葵、高文源及其夫人包志立（美國密西根大學心理學博士）組織，商討審定《國立編譯館普通心理學名詞草案》。在5月的聚會中，組織創辦《中國心理學報》的意見討論，並補發《中國心理學會草案》，向南京同仁徵求意見。1936年9月，《中國心理學報》創刊；同年，由當時京、滬、寧三地心理學者共同發起的中國心理學會成立。

　　執教於國立西北師範學院

　　1937年「七七事變」爆發，日本全面侵華，國民政府教育部令北平大學、北平師範大學、北洋工學院等遷往西安，與同時西遷的河北省立女子師範學院、焦作工學院等組成西北臨時大學。1938年3月又令學校遷往城固，隨後更名為西北聯合大學，同年7月西北聯合大學改制，成立國立西北師範學院。這一時期，原國立北平師範大學師生隨校西遷，原教育研究所的李建勳、黃敬思、何士驥等也來到西安，其中程克敬先生在列，並聘為教育系教授。1938年7月西北聯合大學決定成立師範研究所，程克敬先生被聘為研究所教授，承擔教學、教育問題研究及研究生指導工作。研究所先後培養了一批後來在蘭州繼續從事心理學教育的著名學者，如郭士豪、佘增壽（兩位為1940年9月招收的研究生）等。程克敬曾指導佘增壽開展了有關「師範學校之訓育」的研究。

　　國立西北師範學院獨立設置後兩年，國民政府令其再遷至蘭州（1940年4月，「渝字1528號訓令」）。學校師生分批轉遷。根據《民國紙質檔案59卷》中關於「國立西北師範大學院教職員錄（三十四年十二月編印）」中教育系教職員名錄的記載顯示，程克敬為教育系教授，時年44歲，其到校時間為「22.8.1」。儘管其與《國立北平師範大學一覽》中有關程克敬先生的入職時間（二十二年九月）有一個月的時間差異，但這也表明，程克敬先生隨校離開北京之後，幾經輾轉，但始終在學校工作。國立西北師範學院院長李蒸先生還曾於1944年6月，向當時的教育部呈文，報請關於程克敬、孫之淑等久任教員獎學金事宜，而在國立西北師範學院畢業生紀念冊（1947）所附的教職員錄中顯示，程克敬為當時教育系教授，時年44歲，「現在住址」為「本院」。在國立西北師範學院西遷蘭州期間，程克敬先生曾擔任學院圖書儀器委員會委員，參與了學院院務工作，以及「導師考查學生評語及等級標準」的研究工作。

　　發揚「興學強國」的西北聯大精神

　　程克敬先生後來離開了國立西北師範學院。1945年日本宣布無條件投降之後，西遷內地的很多高校開始復校。河北省籌備學校復員，原西遷陝西、甘肅的河北省立女子師範學院部分師生返回天津，開始復校工作。在國立西北師範學院西遷蘭州時，負責家政系工作的齊國梁教授於1946年回到天津，繼續擔任河北省立女子師範學院院長，兼任主任。在此次河北省立女子師範學院復校的過程中，程克敬先生為了支持該院教育系的建設，前往天津，並擔任教育系主任。

　　程克敬先生的半生經歷，是中國高等教育發展歷程的一個縮影，也是師範教育，特別是心理學科傳承、傳播並植根中國土地的一個見證。20世紀初，我國高等教育逐步發展，心理學課程、心理學實驗室、心理學雜誌以及心理學的學會組織相繼建立起來。然而，西部地區的高等教育發展相對較晚，心理學的發展則更晚一些。在抗日戰爭全面爆發之後，很多高校陸續內遷，高等教育在戰火與輾轉中傳承和延續。西北聯大先後匯聚了來自國立北平師範大學、河北省立女子師範學院、安徽大學等校的心理學教授，延續心理學的傳承及人才的培養。《光明日報》曾刊文認為，西北聯大在民族危難的年代，發揚了「興學強國」的精神；而西北聯大的重要組成部分原國立北平師範大學的西遷，既是現代大學避於戰亂維繫根脈的努力，也是師範教育救亡圖存的使命擔當；既是民族危難存亡之際「興學強國」精神的凝聚，也是民族覺醒獨立之時人才培養與紮根築基的拼搏。

　　程克敬先生學成回國之後，投身於中國師範教育，並在戰亂的年代隨校西遷，一直堅持在教育研究所、師範研究所、教育系等工作，講授心理學課程，主持相關課程建設，積極探索心理學的學術研究，並指導和培養心理學的專業人才，為心理學在西北的發展延續了根脈。他身上展現的擔當與奮鬥精神，是新時代西部地區高校振興，特別是心理學科發展的重要力量源泉，也激勵著新時代的心理學人「向西、向下」，紮根西部，為社會心理服務體系建設和社會治理能力現代化貢獻力量。

　　（本文獲2018年甘肅省民族事務委員會委託橫向項目「甘肅省學校民族團結進步教育調查研究」資助和支持）

　　（作者單位：西北師範大學心理學院）

來源：中國社會科學網-中國社會科學報　作者：康廷虎 王桃桃

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