5位消防員和萌娃拔河憋笑認輸，「騙人」的童話有什麼好處？

備註：本文為壹心理寫作訓練營優秀學員楚沛冬原創文章

一群可愛的小朋友到汕尾的消防隊參觀，互動環節相當暖心。

5位身材壯碩的消防員小哥哥和小朋友們比賽拔河，他們強忍住笑意，很努力地放水，並輸掉了比賽。

比賽過後，萌娃們個個興高採烈，開心地拍著小手。

而家長們相視而笑，他們都明白，這是大人們為孩子演的戲，是一種「童話般」的照顧。

對孩子撒謊是不是一種欺騙？童話的教育意義是什麼？

01 童話的教育意義和兒童心理學不謀而合

我們都是聽著童話長大的，現在又對孩子們說著童話。每個天馬行空的童話故事都讓我們沉醉，我們願意相信那些虛擬卻美好的事。

童話看似不合常理，但又是怎麼做到寓教於樂的？

首先，孩子都愛聽故事。這是因為小朋友的邏輯思維水平較低，他們只對具體形象有概念。童話的特點便是開門見山，它可以輕鬆地讓孩子理解內容。

通常，童話中的主角名字都很特別，如「白雪公主」、「長鼻子匹諾曹」、「醜小鴨」等，這會讓孩子印象深刻。

另外，小朋友會認為世間的萬物都是有生命的，這叫「泛靈論」，而童話故事的幻想性敘事風格正好滿足了兒童的期待。

其次，童話會激發幼兒的道德情感。布魯諾·貝特爾海姆在《童話的魅力:童話的心理意義與價值》中也指出，兒童的道德認同很大程度上不取決於「對不對」，而取決於自身「喜不喜歡」。

童話故事裡通常都有一個正義而智慧的化身（如喜羊羊），也會有一個邪惡的反面角色（如灰太狼）。故事的結尾大多是正義打敗了邪惡，這會讓孩子有「是非觀念」，並傾向於做個正直的人。

再次，童話故事會讓孩子產生共情。比如《海的女兒》中小美人魚為了和心愛的王子在一起，不惜放棄了美妙的歌喉，而由魚尾變成的雙腿，每走一步都像站在刀子上。讀到這，大多數的孩子都會覺得小美人魚很可憐，並對她的痛苦產生共情。

共情是能夠體會自己和別人情緒的能力，這也會影響他們未來的人際關係。

最後，童話打造了超自然的想像空間。比如英國的小說《哈利波特》，作者JK羅琳帶來無比奇幻的魔法世界，哈利波特戰勝伏地魔的故事，讓每個哈迷心中造了一座霍格沃茨（魔法學校）。

古希臘歷史學家悉羅多德也曾提到：「通常人們總是喜歡關於超自然的實物的故事，甚於喜歡真理」。

童話超自然的神奇想像還能促使兒童的負性情感釋放，在想像的空間，他們的心智將會更加健康。

綜上所述，童話滋養了童心，童話的教育意義不言而喻。童話雖然是口口相傳的，但也隨著時代的改變經歷著變革。

02 童話的時代變遷

全球造夢王者「迪士尼」是童話的引領者，他們已開始顛覆傳統的童話故事。因為迪士尼的創作團隊認為：世上不該只有「好人」和「壞人」兩種，於是他們創作了《神偷奶爸》系列。

男主角格魯本來是個超級壞蛋，卻因為收養了3個小女孩變得柔軟。這個動畫片想要傳達：壞人並不是絕對的壞，也有好人的一些特質，世界不是只有黑與白。

「非黑即白的絕對化思維」其實是一種錯誤的觀念，當我們不再那麼絕對地看待人或事，我們會有一種全新的認識。

一首「Let it go"讓全球小女孩上頭，《冰雪奇緣》是特立獨行的，但幾乎每個小女孩都幻想自己能成為冰雪女王艾爾莎。艾爾莎和其他公主不同的是，她非常獨立，劇中始終沒有出現屬於她的王子。

這也是以往童話故事中的通病，大多數公主都等待著王子的營救，自己卻什麼都沒做，比如白雪公主、長髮公主、灰姑娘等等.....

於是好多女孩都得了「公主病」，她們忘記了，自己是個獨立的個體，總是依賴別人的結果是自己更加沒有「安全感」，以及不懂「愛自己」。

不僅如此，傳統童話傳達的信息比較單一，它們都教育孩子要善良，要聽話，撒謊是不對的（如《匹諾曹》）。但是「壞人」就是利用了這一點，騙取孩子的同情，並傷害了孩子。

我們應讓孩子明白，在遇到危險的時候，是可以撒謊的，更要學會逃跑。有個幼兒園就編了一首童謠：「小老虎會撕咬，小山羊敢頂角，問我啥都說不知道，騙完壞人趕快跑。」

我們需要更多這類的童話、童謠，這會幫助孩子建立起基本的「安全」意識，填補以往教育中的空白。

隨著社會文明的發展，童話的意義將被賦予時代的特色。這既是童話故事的迭代，也是教育理念的更新。

03 童話之外，「呵護童心」需要成年人共同的努力

心理學家馬斯洛曾研究過一些偉人的創造性，這些人物包括羅斯福、歌德、愛因斯坦等。他發現，他們的創造性更多地是由人格造成的，而他們的人格特質在某些方面與童心的表現很相似。

所以，擁有童心等同於擁有了一種寶貴的品質，並更有可能成功。保護童心，除了說童話故事，我們還可以做些什麼呢？

1. 全力配合孩子的想像，多鼓勵和支持

美國的一個小男孩獨自在家照看妹妹莎莉，無意中發現了幾瓶彩色墨水，出於好奇，他在地上畫起妹妹的肖像來。媽媽回家後，看到地上的墨跡，興奮地說道: 「這是莎莉! 」然後親吻了兒子，這個男孩就是班傑明·維斯特，後來他成為了著名的畫家。

如果這位母親粗暴地責罵了兒子，那可能就沒有未來的畫家了。

在孩子們的綺麗幻想中，藏著一顆無比純真的童心。當他們帶著興奮的小眼神，激動地跟你分享時，請不要那麼殘忍地把他們喚醒。

你的鼓勵和支持會讓你的孩子更愛你，而這顆童心會讓他成為一個優秀的人。

2. 不要限定唯一的答案

童話大王鄭淵潔認為，一個好的教育者應該用50種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子。

在應試教育的大旗下，大多數的孩子都承受了巨大的學業壓力。繁重的學習，讓他們漸漸放棄了表達自我，為了拿高分，他們開始千篇一律地回答。

今年有位小學生，就因為寫了一篇「負能量」的作文被老師批評，羞憤之下選擇跳樓自殺。其實她的文章寫得不錯，只是不符合老師的要求。但作文本來就是開放式的題目，為什麼不能包含不同的答案？這是教育的悲哀。

一道題可以有無數種方式來解答，而解決一件事，同樣有很多種方法。不要限定唯一的答案，其實是讓孩子明白，他們可以發揮想像力，創造性地解決問題。

每個人都只有一次童年，而童心就像沙漏中的流沙，不斷流逝，最後消失。

而童年的每一件小事，每個童話故事對孩子來說都像是一個美夢。我們能做的是，讓孩子好好享受這個美夢，並把這個夢編織得更加美麗。

我們可以挑選經典的童話讓他們對於「愛」和「是非」有初步的理解，我們也可以用現代的童話讓他們學會辯證地看待世界，學會自我保護。

童話裡雖然都是騙人的，但它是一種道德教育，蘊含了人生的哲理。

而童心未泯其實是一種恩賜，保持童心更是一種挑戰。

願你擁有「一世童心」。

世界和我愛著你。

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參考文獻：

1.《以童話為載體的幼兒園道德教育研究》,裘祥榮，山東師範大學

2.《美育 童心 創造力》，冉祥華，《學前教育研究》