軟科6月26日正式發布2019「軟科世界一流學科排名」(ShanghaiRanking's Global Ranking of Academic Subjects)。2019年排名覆蓋54個學科，涉及理學、工學、生命科學、醫學和社會科學五大領域。
在涉及到54個學科中，教育學學科的情況也值得思考和討論
軟科教育學排名前五十名
可以看到，在這次軟科的教育學科學排名中，前五十名絕大部分的學校都是美國的，尤其是前十名全部都是美國的大學。除美國外，前五十名上榜最多的是澳大利亞，但也只5所學校。
這說明美國大學的教育學學科傲視全球嗎？
不見得如此
這也只能說統計指標的問題
或者是計算方法的問題
此次，教育學學科排名第一的大學是密西根州立大學
密西根州立大學排第一？我初看覺得很詫異，我一直都不知道密西根州立大學的教育學能夠排名第一，或許這一次是由於統計時間和指標的問題，密西根州立大學更佔優勢。
那麼，問題來了
哪所大學的教育學才能算得上排名第一？
這方面從其他的大學排行榜來看就很有意思了
QS 的教育學排名
在有名的大學排行榜QS大學排名中，位居第一的是倫敦大學學院，從多年來看，倫敦大學學院已經連續5年排名QS教育學第一了，雖然這和QS是英國的教育機構有一定的關係，但也說明了倫敦大學學院的實力。倫敦大學學院作為英國最大的教育學機構，在教育學領域的項目和產生佔到了英國的四分之一左右，師資規模也很龐大。
USnews的教育學學校排名中
則是多年將哈佛大學排名第一，史丹福大學排名第二。另外，QS也是將哈佛大學排名第2或者第3，這樣來看，是不是哈佛大學的教育學院從多種排行中更像是排名第一。
哈佛大學從一開始就將教育學院的發展定位在研究生教育層次， 建院伊始就稱其為哈佛大學教育研究生院 (Harvard Graduate School of Education) 。在教育學院攻讀學位者通常已完成了文理學院的基礎性學科學習， 進而以其寬廣厚實的知識基礎從事教育專業的研究性學習。學院除了授予教育博士和教育領導博士學位之外， 還在13個研究方向上授予碩士學位。
2016年度， 哈佛大學教育研究院有120位教師， 其中長聘教職及長聘教職軌教師42人 (其中多數為正教授) ， 其餘教師為雙聘教授、訪問教授、實踐教授、專職研究人員和合同制講師。
再來談一下軟科的這個排行榜，與其說是世界大學教育學排名還不說是美國大學教育學排名。從本質上來說，教育學是要作為一門應用型的教育學科，畢竟任何教育都需要在教育實踐中進行才算有用。對教育學進行化指標的排名就很難凸顯各自的實力。一個真正成功的教育學院是能夠培養致力於教育領域的人才，致力於改變教育的人。縱觀世界各國，難道真的只有美國的大學才進行教育改革的研究和實踐更好？說不定一些不注意的非洲國家能夠擁有的小型教育實踐項目也很具有價值和意義，更何況還有眾多的非英語國家的教育者。
大學排名的價值漸漸的超出了排名本身，排名是為了什麼？雖然我也知道為了排名，教育公司需要付出極大的努力去收集和統計數據，但是對於任何一門學科來說，許多學校的數據並不能完全的被收集或者體現，這也是為什麼各種排名都有缺陷，因為進行排名的背後也是通過數據的抓取來決定的，結果只能夠根據教育公司所能夠找到的資料來進行。
這也是為什麼各種不同的排名充滿了各自的特點和不同。不過，從這次的教育學排名來看，也確實有點扯了。