在這次疫情中，白衣執甲，體現的是醫者仁心；作為教師的我們，體現的是無私奉獻、責任擔當，用知識和智慧浸潤孩子們的心靈。這場疫情中，四年級數學組教師成了「主播」，學生成了「粉絲」。八個女子一臺「戲」，「疫」中課堂也精彩。
在四年級數學組的8名教師中，1名新招聘教師，1名美術學科轉行教師、1名積極待產的「準媽媽」，6名教師不在盤龍城，隔離在老家。但是她們克服困難，用心施教，用愛育人，近兩個月的在線教學，在摸索與調整中共克時艱，團結前行，在努力中收穫著成功的喜悅。
1.臨時接手，新教師與學生首次見面在「空中」
因為袁慧老師的預產期的到來，四（1）班的數學老師由新聘老師趙詩瑤擔任。趙詩瑤老師坦言：「預想過很多次和孩子們見面的方式，甚至還想好了怎樣上好第一節課，沒有想到就這樣和孩子們空中相見」。
可是一切都沒有提前排演的「預設」，一場疫情讓趙詩瑤和四（1）班學生的見面卻是在空中，沒有走上講臺，就開始「傳道受業解惑」，這是她最難忘的教師職業的開始。
作為一名臨時接手的教師，趙詩瑤老師與四（1）班的學生素未謀面，對學生之前的學習情況也不了解。自2月10日開始的一段時間，趙詩瑤老師對學生的了解主要是通過他們上交的作業以及和班主任文燦老師、以前的數學老師袁慧老師溝通得知的。
班裡的家長也非常負責，趙詩瑤老師經常主動跟家長們交流孩子的情況，在溝通中聽取家長的建議，反覆摸索中，趙老師也漸漸找到了課堂教學和管理學生的方法。
一方面要熟悉學生和家長，一方面要儘快適應空中教學的模式。趙詩瑤老師近兩個月的線上教學，付出了很多的時間和精力，一邊摸索一邊嘗試，她善於學習，謙虛請教，很快從不熟悉到勝任，並開始遊刃有餘地進行空中課堂和在線答疑的教育教學工作。
趙詩瑤老師的在線答疑在每天下午進行，主要是通過釘釘直播來答疑的，以講作業為主。學生每天上交的作業，趙老師都會認真批閱，所以在講解的時候也會有所側重，儘量讓成績好的同學不浪費太多時間，讓基礎較薄弱的學生也能明白自己錯在哪裡，應該怎麼解題。
作為一名新手，趙詩瑤老師的空中數學教學工作並不是一帆風順，也一直在摸索與調整中改進，尋找適合學生的方法，憑著一份勤奮一份執著，她的數學課堂一定會越來越精彩的！
2. 人在老家，心心念念是學生
因為突如其來的疫情，四(2)班的數學老師李沙沙，被隔離在老家大悟。
線上學習已經快兩個月了，對於老師和學生來說都是一次難忘的經歷，很慶幸這段時間我們班的小可愛們大多數都在認真學習，這對我們老師來說是一個極大的安慰。
每天早上睜眼的第一件事就是在群裡提醒學生們上課，到了上課的時間，我就和學生們一起聽課，這樣我可以學習優秀老師的上課方法並布置針對性的練習題。下午數學直播，我會安排一個課前娛樂時間，激發學生的上課積極性，每天安排三名學生唱歌或是講數學家的小故事等，然後帶領學生複習上午學習的重難點知識，講解課後練習題。現在每周還有一節班會課，開學以來，班會課的主題都很有教育意義，我和我的學生都能從中獲益。希望這一次特殊的線上教學經歷能給學生難忘的童年記憶，讓他們知道，我們能夠克服任何困難去學習，去奮鬥。
3. 媽媽教師，在空中課堂遠播愛與責任
四（3）班數學老師田滿清是四年級數學教師中的「長者」，教學經驗豐富，對待學生和藹可親，嚴愛有加，被學生親切稱呼為「媽媽老師」。
「停課不停學」已開展快兩個月了，田滿清老師從最開始的不適應到現在的教學常態化，其中的經歷讓人難忘，讓人受益。
這段時間裡，田滿清老師每天早上督促孩子們上線學習，下午在線答疑，針對當天所學內容和作業情況進行直播輔導，晚上一對一批改作業。
田滿清老師在課餘時段，和孩子們一起做做遊戲，參加空中升旗儀式，上班會課，上科學課，和家長溝通聯繫。毎一天都忙碌充實。
這一場突如其來的疫情雖然讓大家隔離在家，但心的距離並未遠離，學習的求知慾並未消褪，孩子們通過克服困難，獲得了成長，而作為一名老師，田滿清老師也深深地感受到自已的責任，在空中課堂將這份愛和責任傳播。
4.眼前不止加減乘除，還有詩和遠方
四（4）班的數學老師陳曉菲是一個有思想、有情懷的老師，她的工作認真細緻，勤懇耐心，並善於創新。她堅持每周寫聽課筆記，寫教學反思，並將自己的教學資料、教學經驗及時分享給組內的老師。
自網課學習以來，陳曉菲老師非常重視，不敢有任何懈怠，因為網課學習對孩子們來說是一次全新的挑戰，學習效果無法預知。她精心準備每一堂課，每一個課前小活動（腦筋急轉彎、講故事、口算搶答、簡筆畫、根據成語猜詩句、分享優秀學習經驗……）甚至每一個小題。
在線教學的手稿雖然花時間，但是直播講解時能更有針對性，學生的答題習慣也在慢慢改進。對於作業，陳曉菲老師會一絲不苟地批改每一份作業，掌握學生們的學習情況，在下一節直播課上進行認真反饋。作業中的難題選擇文字和視頻結合的方式讓學生們進行學習，這樣如果當天的難題學生不會做，可以多次觀看視頻理清思路。
陳曉菲老師坦言：「作為一名老師，會遇到各種不同的學生，他們不都是聽話懂事一點就通的，但是每次遇到讓人頭疼的學生，我都會想起《小王子》的作者聖愛克蘇佩裡的那句話：請記得所有的大人曾經都是個孩子。如果小時候的那個笨拙的我就是他（她），我會比他（她）做得好嗎？」因此，她喜歡以孩子的方式思考，思考他們喜歡什麼，能接受什麼。孩童時，她自己所喜歡的數學課堂，老師應該是幽默風趣的，嚴厲也是剛剛好的；課堂氛圍應該是活躍的、課堂內容充實的、常講常新的……
陳曉菲老師一直以這樣的要求為目標，她不希望自己的學生只會10元的計算器就會完成的內容，而是希望學生們能感受到數學學科的美，告訴他們：數學學習不僅僅只有眼前的加減乘除，還有將來沁入生活的詩意和遠方。
5.遠在荊州，蹭網教學，領銜全組數學
同樣因為疫情隔離在老家的還有四（5）班的數學老師楊雄英。她被隔離在荊州老家，面對老家網絡信號不好、無網絡、無設備、無教材，僅有一部手機的現狀，她積極創造條件，認真進行在線教學。
空中課堂教學以來，面對每天下午的直播輔導以及需要完成的錄課任務，網絡不好成為楊雄英老師需要跨過的第一道坎。為了保持網絡暢通、不影響學生的學習情緒，她經常帶著手機和筆記本到處蹭網，有時候在別人家門口一蹲就是一個小時。直播工具也從手機到電腦，一直在改進。
兩個月以來，楊雄英老師堅持和學生一起嚴格遵守作息時間，每天提醒學生按時、保質保量參與學習。每天下午的直播輔導，她儘量選擇一些通俗易懂的方法，幫助學生理解知識、掌握方法。對於重難點章節我還會進行專題講解、檢測、鞏固、再講解，爭取讓學生學有所獲。
作為班主任，楊雄英老師十分重視德育工作。學校每周的升旗儀式形式特別、意義非凡，總能讓我們熱淚盈眶、豪情滿懷。楊雄英老師正好抓住這個機會，在班會課上與學生進行溝通交流，引導他們做一個自律、有擔當、有情懷的人。
近段時間，學生的學習積極性明顯提高了，很多同學利用課餘時間做手抄報、寫詩、作文，並在學校公眾號上發表。「看到我的學生並未因疫情而懈怠，反而更加積極向上了，內心別提多高興呢！」楊雄英老師欣慰地說。
作為四年級數學組組長，楊雄英老師除了上好本班的數學課之外，她還組織好本組數學教師的教研活動，開展集體備課、集體研討工作，並對新老師進行手把手的指導，耐心細緻地答疑解惑。組內老師有什麼問題，楊雄英老師都主動擔當，積極幫助，所有的努力只為「讓四年級數學組的每個人不掉隊，每個人都優秀！」
6.美術教師轉行數學，空中課堂也美好如畫
四（6）班的數學老師樂芬，上學期還是學校的美術老師。一場疫情讓樂芬老師變身為數學老師，美術老師換行教數學，這對於樂芬雖然不是第一次（2016年秋季她也是擔任數學教學），但是，這次是空中課堂。在線進行數學教學還是第一次，這對她來說是一種嘗試、一種挑戰。
自2月10日的第一次在線教學以來，樂芬老師不斷嘗試，不斷摸索，憑著自己的悟性和勤奮，她的數學課也上得行雲流水，還有幾分美術的詩情畫意呢。
每天上午，樂芬老師都會和學生一起準時觀看教學視頻，及時做好筆記，找出重難點。下午的在線答疑，則是對上午課程的鞏固與補充。
樂芬老師熟練掌握了信息技術軟體的使用，並能取長補短，用得得心應手。她通過釘釘家校本和「一起小學」布置、批閱作業。釘釘家校本中的作業，她會用紅筆進行圈畫批改，還會輸入文字、語音進行評價，並將有錯誤的作業打回，讓學生訂正後再次提交。而一起小學中的作業，可以看到每一題學生的錯誤率，通過統計找出學生的共性問題。在下午的答疑中，樂芬老師就會根據學生們的作業情況進行針對性地講解。
7.家校合力，線上線下齊育人
四（7）班的數學老師祝青始終保持著嚴謹、認真的工作作風，精心教學，潛心育人。
疫情期間，每天上午的空中課堂教學視頻，祝青老師都會和學生一起觀看，並把重點知識截屏發送到班級QQ群，下午的直播答疑進行再次鞏固。
下午的答疑，祝青老師會提前十分鐘在群裡發通知，讓學生拿出草稿本文具做好準備，沒有來參加直播的學生或者只聽了幾分鐘的學生，她會在答疑課後單獨給家長打電話溝通，因為在家學習只有得到家長的支持才能取得良好的教學效果。
批改完所有學生的作業後，祝青老師還會跟一些做得很差或者表現不夠好的學生進行單獨的溝通。比如班上的秦秋園同學，她是數學課代表，但是在空中課堂的前幾周，作業的質量較差，於是祝青老師趕緊給她家長反應情況，之後的情況比之前的情況好很多。
每天的在線教學，祝老師做到「提前備課，作業全批，認真講解課後習題」。空中課堂的開展內容越來越豐富，她的在線教學也越來越精彩。
8.自製錄課教具，臨近孕期不下線
四（8）班的數學老師馮曉靜，已經是一名「準媽媽」。她臨近預產期，依然空中課堂不下線，堅持做好四（8）班的空中教學和在線答疑工作。
為了解決直播設備簡陋的問題。馮曉靜老師和家人絞盡腦汁，想了很多方法，最後用紙盒做了一個一個穩固的直播臺，有了自製直播臺，每天的直播畫面再也不會搖搖晃晃了。
從一開始知道要線上教學的慌亂到成為一名合格「主播」，馮曉靜老師採納了很多學生和家長的建議，也吸取了許多教研組內同事的經驗。她把這些建議和經驗在工作中整合，不斷調整自己課堂直播的內容和結構，讓一些原來參與度低的學生積極參與，大膽發言。
在線教學中，馮曉靜老師用「火眼金睛」關注每個學生的進步，尤其是原來參與度不高的學生，看到他們細微的進步，就放大式表揚，幫他們建立學習自信；對於作業和課堂表現都進步很大的學生，她會線下單獨打電話給他們家長，表揚孩子，讓家長也能支持孩子的學習和教育教學工作。
教然後知不足。馮曉靜老師坦言：「在過去的兩個月真的特別感謝我們四（8）班的學生和家長對我工作中不足的包容和理解，讓我能不斷完善自己的課堂」，她表示將不斷努力，成為一名優秀的教學「主播」。
為了讓孩子們學有所獲，老師們克服著各種各樣的困難。看到孩子們積極向上、日漸進步，所有付出都是值得的！相信在四年級數學組老師的共同努力下，四年級的學生在加減乘除的數學課堂中，擁有詩意和遠方，擁有不斷進步的力量！