「初中·規劃」新學期將至，給新初一孩子的學習規劃

人們常說，孩子在小學時期是養成的教育，是習慣培養的最佳時期；在初中，心態決定一切，不管小學時期成績如何好，初中階段心態的不穩定將直接導致求學之路的失敗。

尤其在初一這個過渡的時期，原來學習好的心態不好敗下陣來，成績不好心態很好成為後起之秀，為什麼會這樣呢？

在這裡，小北老師給大家提供一些在進入初中後需要注意的問題。

學習科目增多，學習時間如何分配？

初中階段的課程設置增多，對於初中生來說，想要提高學習的效率，需要注意時間的合理分配。首先要根據學科的重要程度，來進行時間的分配。初中所學的科目，並不都是中考的考試內容，根據各地中考考試科目和分值分配的不同，學生來進行合理調整，關注自己所在地區的考試科目、分值分配以及考試形式。

需要根據學科的難易程度來分配時間，比如語文、數學、英語是中考的必考科目，不僅所佔的分值高，而且是初中學習中難度較大的學科，在學習的過程中就要投入更多的時間和精力。同時初中物理是繼初中數學外的另一大難點學科，需要更多時間去練習、思考和歸納。

除此之外，還要注意初高中知識的聯繫，有些學科雖然在中考時所佔的比重小，但作為基礎性學科，對高中階段的學習有一定影響。比如歷史學科，根據各地中考的考試方式不同，在有些地區的中考採用開卷考試的方式，但所涉及的知識點卻是學科的基礎性內容，在高中階段的學習中，會在此基礎上對知識進一步的深化。

在學習方法上，需要注意哪些？

第一，注意學習態度的轉變。

根據初中階段的學習特點，要求自己在學習過程中注意學習態度的轉變，增強主動學習的能力，注意良好學習習慣的培養。在學習的環節中，除了注重課堂學習外，還要進行課前預習、課後練習等環節。

上初中後，一定要養成課前預習的習慣。通過預習的方式，提前了解將要學習的內容，可以在課堂上更好地跟上老師講課的節奏，樹立學習的信心，激發學習動力。通過課後練習，可以及時對新知識進行鞏固，提高對知識的掌握程度。

第二，增強學習的計劃性。

初中階段需要學習的內容增多，提高學習效率需要增加學習的計劃性。制定學習計劃，讓學習更具有目的性，可以提高時間的利用，使學習更加充實和具有成就感。隨著各科知識學習的深入，知識難度的增加使得學習更具有區分度，有些學生在初中階段容易出現偏科的問題，制定學習計劃時，要在薄弱的科目上多分配時間。

第三，掌握各科的學習方法。

初中學習中最重要的是要掌握各科的學習方法，培養學科的學習思維，讓學習產生事半功倍的效果。需要學生在學習的過程中注重總結歸納，同時學習其他同學好的學習方法。

如：在初中英語的學習中，課本知識點的學習較為零散，尤其是語法知識上，缺少系統性的學習。學生在英語學習過程中定期總結，注意知識之間的相互練習，將知識系統化。

摒棄小學不好的習慣，養成認真、踏實的習慣

一些毛病在小學的學習中還不是特別凸顯，原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含義：

（1）似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。（有的學生看似什麼都會，就是考試不會）一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結果考試成績總是一塌糊塗。

（2）在完全會做的情況下，孩子老是做錯題。因為大家分布在各個不同的小學，這種馬虎在小學時，是不能影響到孩子在班裡的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中後，成績越來越差的原因。

「不會就問」不一定就是個好習慣

不會當然要向老師、同學、家長請教，表面上看這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但並不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

所以，希望家長明白：

中學的孩子在面對一道難題時，首先，要努力地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收穫的。

但如果實在解不出再向別人請教，孩子的心態就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。

讓孩子保持良好的、積極的心態

這一點是最重要的。進入初中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。成績不管怎麼努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。

遇到問題，首先要讓孩子自己學會自我調節，多從自己方面和積極的方面思考問題。有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不願意把問題拿出來與別人溝通。這樣做並不能保護一個人的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了才是硬道理，有了成績才會真正獲得認可和尊重。

總之，初中三年是關鍵的三年，初一是初中和高中最關鍵的一年，一旦初二或以後出現了問題，孩子的成長就不是簡單的教育了，而是艱難的矯正！這時期的風險，家長不願意承擔，老師或機構更不敢承擔，最終受害的是我們的孩子！