頂尖研究型大學大多將研究生，特別是博士生視為學校科研人才隊伍的重要組成部分，因此對國際優秀學生的爭奪非常激烈［22］、［23］。由於瑞士人口規模較小，所以大規模招收外國留學生，特別是外國研究生是洛桑聯邦理工學院維持競爭優勢的關鍵戰略。據調查，美國、英國、澳大利亞、加拿大等英語國家是當前各國學生最熱衷的留學目的國，相較而言，歐洲非英語國家在留學生招生方面並不佔優勢。［24］由於瑞士本國學生中攻讀博士學位的人數非常有限，瑞士大部分高校將目標瞄準了國際學生，因而洛桑聯邦理工學院在招收研究生方面不僅要面臨來自世界其他頂尖高校的競爭，而且要迎接來自國內其他高校的挑戰。為了在競爭中勝出，該校採取的主要舉措如下。(1)英文授課。課程國際化是影響留學生擇校的重要因素之一，為了吸引優秀的海外研究生，洛桑聯邦理工學院的研究生課程一律由國際教師用英文授課，博士項目則實現完全的國際化。(2)系統改善校園基礎設施，包括住宿條件、餐飲設施等，並建立了集學生學習、住宿為一體的學生學習中心，使校園環境對留學生更具吸引力。(3) 學費政策。有研究表明，學費和獎學金政策是影響留學研究生擇校的重要因素之一。［22］與許多將留學生學費作為收入來源的高校不同，洛桑聯邦理工學院近年來降低了國際留學生的學費，使之與本國學生學費保持相同水平，且博士生免費。此外，洛桑聯邦理工學院還為已經完成一年學習任務的留學生提供豐厚的財政補助。［25］(4)成立博士生院(Doctoral School)。洛桑聯邦理工學院的博士生培養早前一直由各個實驗室或研究團隊獨立負責。為提升博士研究項目的質量，該學校於2003年成立了博士生院，由博士生院院長和各項目主管負責管理。博士生院的設立使近年來該學校的博士學位申請者無論是在數量還是質量上都穩步上升。［26］(5)通過合作高校對口招生。有研究表明，與本科生在擇校過程中主要受家庭成員影響不同，碩士和博士研究生的擇校主要取決於所在院系教授的推薦或私下與國外教授的交往。［27］為了吸引國外優秀的申請者，洛桑聯邦理工學院近年來加大了與海外高校的各類交流合作項目，有針對性地招收合作高校的碩士和博士研究生。
(三)通過國際化提升組織資本資源
組織資本資源是高校發展的另一重要基礎，高校組織資本資源主要包括組織結構、管理系統、政策制度、組織文化以及形象聲譽。［5］洛桑聯邦理工學院通過國際化戰略不僅提升了管理水平、改善了組織文化，而且大大提升了全球知名度。
1.通過國際化提升管理水平
借鑑國際上，特別是美國大學卓越的管理經驗是洛桑聯邦理工學院實現管理水平突破的一大重要戰略。洛桑聯邦理工學院通過聘用有國際視野的高層管理團隊、制定長遠的發展戰略以及借鑑國際上被證明是行之有效的大學管理制度積累了組織資本資源。2000年，洛桑聯邦理工學院聘用以Patrick Aebischer校長為首的新領導團隊，該領導團隊中的大部分人有在美國高校留學或工作多年的經歷，如Patrick Aebischer校長本人曾在美國布朗大學任教8年。他們上任之初便決心要將洛桑聯邦理工學院從一所區域性的工科學校轉變為一所國際知名的工科大學。洛桑聯邦理工學院是一所聯邦高校，主要受聯邦委員會的領導;該校的管理團隊直接由政府任命，而非由教師選舉產生。這給予了領導者相當大的自由和權力來實施變革。此外，他們從美國回來，不僅懷著提升學校質量和聲譽的強烈使命［28］，而且引入了來自美國頂尖高校的有效管理實踐，比如為學校制定戰略規劃、實施終身教職軌制度、設立博士生院等，這些舉措大大提升了該學校的管理水平。
2.通過國際化革新組織文化
高校選擇國際化的動機之一是改善學校的組織文化。［29］洛桑聯邦理工學院的組織文化革新主要體現在努力融合美式的管理文化和鼓勵開放與創新的校園文化方面。洛桑聯邦理工學院是以歐洲大陸高校的模式建立的，長期浸染的是一種「學院文化」，在較長的歷史中實行的是教授講座制，教授在學院中享有充分的學術自由和較高的學術權力，但學校效率意識淡薄，充滿著陳舊氣氛，被外界稱為「頑固的精神堡壘」。而近年來，該學校通過一系列變革引入美國式的管理文化，使得自身面貌煥然一新。
首先，通過賦予以校長為首的管理團隊較大的自由和權力，激活了領導者的抱負與熱情，使其從「傳統精神的捍衛者」轉變為「強有力的變革者」。其次，通過實施終身教職軌制度和考核制度，在學術系統中植入了有序競爭和優勝劣汰的學術文化，對於人才隊伍的更新、人才品質的升級和青年人才的成長起到了積極的導向作用。再者，通過鼓勵不同學科的跨學科合作以及校企合作，營造了一種合作、共享和創新的研究氛圍。最後，通過打造國際化的教學和學生事務管理系統，有效營造了開放包容的多元校園文化。
國際化的管理制度和校園文化為國際化資源在校內外的良性循環流動提供了土壤，當校內師生感受到新的組織文化為大學帶來的積極改變時，國際化就會成為組織內部的共識，從而進一步促進國際化的持續有效推進。
3.通過國際化提升國際聲譽
克拉克·克爾認為聲譽一旦建立，它就是一所大學獨一無二的財富。良好的聲譽能夠為大學吸引更多的辦學資源、更優質的人才與師資; 反之，聲譽不佳，則會導致物質資源和人力資源的相對匱乏，良好的聲譽已被公認為高校重要的無形資產、持久的競爭力與極具潛力的戰略性資源。根據聲譽理論，信息在各個利益相關者之間交換、傳播，形成聲譽信息流、聲譽信息系統及聲譽信息網。聲譽正是基於這些流動的信息形成的。大學聲譽是社會公眾對大學的相關信息認知的結果，大學的相關信息經編碼、擴散，最終在人們的思維空間中收斂成一個能夠完整代表大學的有較高清晰度的信號。［30］在過去，由於媒體、地域、語言、學術標準不統一等限制，有關大學的信息難以廣泛傳播，大學聲譽往往是通過口口相傳的方式建立，因而大學聲譽的形成需要較長的時間。但隨著全球化進程的加快、信息科技的發展以及國際大學排名的出現，公眾可以通過各類媒體了解大學的國際排名和表現。高校加強國際化無疑更容易獲得國際認同和國際知名度。
組織聲譽一般有兩種，一類是基於組織質量而形成的聲譽，另一類是組織出現在公眾視野中所形成的聲譽。除了提升科研水平和教學水平之外，洛桑聯邦理工學院還通過具體的國際化戰略不斷提升其全球知名度。(1)用英文發表論文。高校的聲譽主要是學術聲譽，而學術聲譽的建立離不開論文發表。在國際頂尖刊物上發表論文不僅能夠證明學校的科研水平，而且能在最大範圍內影響受眾。(2)重視並積極參與國際大學排名。國際性大學排名將高校置於國際比較的框架內，不僅在一定程度上反映了大學以往的聲譽，而且會影響其今後的聲譽。而聲譽會對高校所能獲得的資源產生影響，進而影響高校的實力。［31］洛桑聯邦理工學院的領導層深刻認識到國際性大學排名的重要性，因此非常重視排名對聲譽的影響，成立了專門部門負責國際大學排名事務，以應對世界主要的國際性大學排名。此外，由於部分排名將國際化作為一項重要的指標，提升國際化程度很容易在這些排名上有較好的表現，如根據THE排名，洛桑聯邦理工學院已連續多年成為全球國際化程度最高的大學之一。(3)通過與其他高校形成頂尖高校戰略聯盟提升聲譽。高校聯盟是指兩個或兩個以上的高校互相結盟，實現資源共享、優勢互補、協同發展目的的運作過程。戰略聯盟不僅是大學之間交流合作、共享資源的平臺，而且是高水平研究型大學社會聲譽的符號化象徵［32］。洛桑聯邦理工學院通過與丹麥技術大學、埃因霍溫理工大學、慕尼黑工業大學共建歐洲頂尖科技大學聯盟(EuroTech)，以及與歐洲其他11所高校共建CLUSTEＲ聯盟［33］，不僅實現了辦學資源的整合與共享，而且提升了自身在全球的知名度。因為這些聯盟有著嚴格的遴選條件和標準，只有具有發展共識的精英大學才可以加入，具有較高的學術標準和組織聲譽，是國際上最高水平精英大學的榮譽性的符號象徵。