本課時在教材70～72頁。
本課時有兩個教學目標：
一、理解估算的價值，掌握用估算解決問題的基本策略，並能根據具體情境靈活應用。
二、結合具體情境，探究運用畫圖法分析數量關係並解決問題的策略，掌握用乘除兩步計算解決含有「歸一」「歸總」數量關係的實際問題。
知識一：兩、三位數乘一位數的估算
教材第70頁例7:三（1）班有29人參觀，門票8元/人，帶250元買門票夠嗎？
閱讀與理解
所求問題：帶250元買門票夠嗎？
所需條件：有29人，門票每人8元。
分析與解答
一、思路分析
每張門票8元，29名同學去參觀，就需要29個8，用乘法計算，列式為29x8或8x29。
二、解決問題
方法一：列豎式計算。
方法二：估一估。
把29看成最接近的整十數來估算，可以把29看作30，30x8=240，即29x8約等於240。因為29小於30，29x8的積一定小於240，240小於250，所以帶250元買門票夠了。
因此在解決實際問題時，要根據實際情景的需要，靈活的將數據進行估算，來進行推理判斷。
知識二：解決含有「歸一」數量關係的實際問題
教材第71頁例8:媽媽買3個碗用了18元，如果買8個同樣的碗，需要多少錢？
閱讀與理解：
列表整理所獲信息
畫示意圖幫助理解題意
分析與解答
一、思路分析
要求買8個同樣的碗需要多少錢，應先算出買一個碗需要的錢數。
買3個碗用18元—求買1個碗需要多少錢，用除法計算。
只要求出1個碗的錢數，用乘法計算，求出買8個碗需要多少錢。
二、解決問題
解題過程
解決此類問題，一般先找出「單一量」，再以這個「單一量」為標準，根據其它條件求出結果。所謂「單一量」是指單位時間的工作量、物品單價、單位時間的產量、單位時間所走的路程等。