靠網絡用語走紅的老師能「走」多遠?

　　近日，教學已經將近22年的一位大學老師因為作業在網絡上走紅。「這樣的作業給我來一打」、「帶給人一種雲淡風輕的美好」、「時光易逝，請君珍惜」等都是作業點評中的金句。這位大學老師叫董桂菊，是東北農業大學電氣與信息學院的一名老師。（3月6日《北京青年報》）

　　大學教師主動貼近學生，用學生喜歡的語言方式與其交流，並把很多網絡用語用於作業點評上，使她深受學生喜愛。她的金句還被學生整理出來，在學生中相互傳看，學生都想得到董老師的點評而更加認真完成作業。對此，董老師還獲得了學校的教學質量獎。誠如董老師自己所言，「現在上課的話，學生首先要喜歡你的人，然後會喜歡上這門課。這就包括作業批改的環節，通過這些讓學生體會到上課的魅力，從而形成良性循環。」

　　毫無疑問，董桂菊是一位認真負責，努力鑽研業務，並與時俱進地改進教學方法的老師。她努力使自己融於學生之中，使教學更貼近學生，也使她深受學生愛戴。尤其是她的作業批語，幾乎都是網絡用語，像「很養眼，很享受！網孔法用得好極了，忍不住為你打call」這樣的「金句」，在董桂菊批改的作業中就很常見。可以說，董老師正在探索一條符合自身教學實際的辦法，既得到了學生的認可，也使教學效果大為改觀。

　　如今是網際網路時代，多使用網絡用語，能使師生之間的「隔膜」或代溝消除一些，看似靈活生動，給課堂教學和作業批改等都帶來了不少新意。不過，雖然課堂教學或是批改作業，並非都要那麼「一本正經」，但保持一點嚴肅性並非多餘。當然，板起面孔與學生交流，早已不是所有教師的選擇，每一位教師都可以根據自己的教學實際，走出一條獨特的教學之路。而用網絡語言搭起與學生之間溝通的橋梁是一個不錯選擇。

　　但必須看到，當網絡用語用盡或是不再新鮮，當學生對網絡用語產生厭倦，或是沒有更能吸引學生的漂亮用詞、佳句的時候，這種靠網絡用語或漂亮「金句」吸引學生注意力的老師究竟能走多遠，恐怕就不好說了。師生之間，無論是中小學還是大學，總要保持一定的「距離」。雖然知識的傳授未必總是那麼嚴肅，但一份鄭重還是需要的。如果少了傳授知識的那份鄭重，就缺少了知識的儀式感，也就不會令學子們感到敬畏。

　　實際上，老師在課堂教學中使用什麼樣的教學方法，或是作業中寫下何種批語，是與教學對象的原有基礎、認知能力、心理氛圍、環境因素等有很大關係。而與教學中傳授的知識、信息等「硬貨」相比，其他都要退居次席，因為傳授什麼樣的知識，引導學生如何系統學習知識或是研究一門學科，才是教學的主業。如果一味迎合學生，過度使用網絡用語或是其他「金句」，學生的注意力一旦多停留在對網絡語言或是評語的好奇上，那就是本末倒置了。

　　不可否認的是，如今有些老師為了吸引學生注意力，就想盡辦法與學生接近，不惜用學生喜歡的語言方式授課，這無可厚非，但要是過分肯定跑偏。據去年9月25日《中國青年報》的一則報導，有教師為了迎合學生，直播自己的課堂教學，也使自己一夜間成了「網紅」，迎接他的雖然有鮮花和掌聲，但也有很多網友的口誅筆伐。因為表面上搞得熱熱鬧鬧的直播課堂教學，看起來非「創新」而是「趕時髦」，並不能反映出真實的教學效果。

　　董老師用網絡用語接近學生，值得稱讚，也證明她在教學上的用心、盡心乃至創新。不過，切莫過多關注網絡用語，而是更該注重教師自身的知識厚度、傳道受業後的實際效果。董老師稱「會沿著這個路線一直走下去」，希望她不斷創新，走好自己的教學路。（作者系四川在線特約網評員）