特教學校裡的「啟音人」

新華社南昌9月21日電題：特教學校裡的「啟音人」

新華社記者閔尊濤、姚子云

南昌市啟音學校是江西省一所聽障特殊教育學校，地處南昌市南京東路的熱鬧老城區。深秋的陽光毫不吝嗇地灑滿主教學樓，歡快的鳥鳴聲伴著悠揚的廣播音樂迴蕩在校園的每個角落，此時的校園已然開始褪去「秋老虎」燥熱。

記者在教學樓內見到了張俐。她扎著一頭中短髮、穿著深色印花連衣裙，給人的印象除了幹練更多是一種莫名的親近感。她是這所特殊教育學校的校長。

33年前，從南昌師範學校畢業前夕，張俐偶然在電視上看到了一場殘疾人文藝晚會：舞臺上一位少女在翩翩起舞，當畫面逐漸移至臺下時，一雙靈巧的手出現在鏡頭裡。跳舞的是一名聽障少女，帶給她「音樂」的正是這雙手。

這一幕深深觸動了張俐：聽障孩子渴望知識、渴望融入社會，他們需要人們的幫助。畢業後，張俐自願申請來到了當時的南昌市聾啞學校（現南昌市啟音學校）當特教老師。

一次，晨會結束後，學生們在操場上解散了，一名剛入學的小學生因受到驚嚇，大聲呼喊著徑直衝向了張俐，牢牢抱住了她的雙腿，毫無防備的張俐瞬間被這位奔跑而來的小孩觸動，下意識扶起她。張俐從此更加堅定了當一名特教老師的念頭。

「大部分聾生的聲帶沒有問題，但因為聽不到，所以不會說話。」張俐工作不久後，就開始擔任語訓老師，訓練聾生正常發聲。每次語訓，張俐都會帶上特殊的道具——一面小鏡子，矯正學生發音口型。她還喜歡拿學生的手放到她的頸部和鼻尖，讓他們直接感受聲音振動，更準確發音。

為了教學生學舌根音，張俐需要對學生進行集訓和單訓。一個班13個學生，上午集訓4小時，下午每人單訓20至30分鐘，每天超過8小時。最後她往往聲音嘶啞，回到家都不願多說一句話。

通過這樣專業的訓練，學生進步很快。

每個周五，是家長來接孩子的時候，當聽到自己的孩子第一次清晰大聲喊出「爸爸」「媽媽」時，他們既感動又感激。在張俐看來，這不僅是孩子向父母發出的深情「初音」，也是學生向她發出的美妙「初音」。

語訓這項工作，特殊教育這份職業，僅有專業的方法還遠遠不夠。

有一年，張俐教一年級學生語訓課。經歷了一學期的辛苦教學，到新學期返校時，張俐驚訝地發現，學生們不僅拼音大部分都忘了，而且音也發不準，口型也對不上。她只能選擇重新訓練，但一天下來效果並不理想。她既生氣、又洩氣。

等學生們下課放學，都離開教室後，張俐趴在講桌上忍不住哭了起來。她不知道，她的傷心之「音」已經傳到班上學生那裡去了。看到老師如此難過，班長開始組織班上同學連夜複習訓練。

第二天早上，張俐像往常一樣來上課。但她還沒喊上課，班上學生就齊刷刷站起來了，然後班長舉起右手，教室裡響起了清晰而響亮的三個字：老師好。

張俐的眼眶一下溼潤了。

講桌上還放著一個大大的紅蘋果，學生將爸媽給的蘋果送給了老師。

張俐說，學校知識教育只是學生成長的一部分，培養學生自尊自信自強是特殊教育的最終目的。（完）